高校声乐教育与审美教育的融合

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声乐是最古老的用人声演唱的音乐形式，它不需要任何的乐器，只需要人发声即可。声乐有很多的唱法，一般包括美声唱法、民族唱法、原生态唱法和通俗唱法。按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。声乐演唱是舞台表演、歌唱心理以及声乐技巧等诸多能力有机结合所形成的艺术形式，这对表演者的音乐创造力和音乐美感有很高的要求。艺术是美得基础，对美得追求不断的推动着艺术的发展。培养音乐的美感可以激发音乐的创造力，提高音乐艺术的魅力。高校中的声乐教育就离不开审美教育，因为审美教育不仅可以改变枯燥简单的声乐教学形式，还可以激发学生的艺术兴趣和音乐感知力，进而提高声乐教学的效果和学生的综合能力，本文就将对高校声乐教育与审美教育的融合进行探究。

一、高校声乐教学中审美教育的价值

在改造社会和自然的过程中，对美的追求不断的推动着人和社会的全面发展。在艺术的世界中对美得追求不仅是对自己的严格要求，也是艺术本身的价值所在。所以审美教育成为了现代艺术教育的一项非常重要的内容，在高校声乐课程教学中我们不仅要重视对声乐技能的掌握和培养，也要重视对声乐教学所具备的艺术性与审美性。充分的认识审美教育在声乐教学中的价值，利用审美教育培养学生的音乐审美能力和感知力。首先，审美是艺术长存的基础。在创作音乐作品的时候，审美观念的培养可以让人们能够借助歌词的内容更加明确歌曲的内涵和音乐的内容，弥补高校在校生在声乐表演中知识积累局限于教材，生活阅历相对少的缺点。让学生从整体上学会把握美感的所在，抓住艺术的真正魅力，从而提高高校声乐教学的质量。审美观念需要长时间的积累，所以教师必须在学生进校时就对学生进行审美观念的教育和培养，树立学生自己的声音形象，加深学生对审美的印象，逐渐的提高学生的审美能力。其次、审美观念可以提高学生对音乐的感知力。审美教育可以使声乐表演者产生愉悦的心理，切身感知自己所创作的音乐的美感，有助于培养学生的审美心理。让学生能够在优秀的音乐作品中感知现实社会之外的丰富多彩的情感世界，激发他们对于音乐内涵的理解，丰富学生的艺术情感，净化和熏陶学生的身心，让学生学会自主的追寻美好的事物。再次，增强艺术的感染力，激发学生的艺术兴趣，艺术离不开审美，独特的审美可以使学生彰显个性，拓宽学生的眼界，丰富学生的精神世界。让学生能够通过自己的眼睛发现美、发现艺术。让学生带着美得和善良的眼光看待世界，提高学生的美育道德水平，培养学生树立正确的价值观和世界观。最后，审美教育可以提高声乐教学的水平和质量，在声乐教学过程中融入审美教育可以让学生沉浸在音乐的美感中，感受艺术的魅力，激发学生的艺术创作能力和欲望。同时也可以改变只教授技巧的枯燥和单调的声乐课程，以学生的感受为中心，改变教育的观念。在生活和社会的各个方面都不能缺少审美教育，尤其是对音乐艺术的教育，融入审美教育，不仅可以熏陶学生的对音乐的感知力、增强艺术的感染力，还可以提高声乐教学的质量。

二、如何把审美教育融入到高校声乐教学中

从上文中我们可以得知审美教育有很大的价值，我们可以把审美教育融入到高校声乐教学中，从发音练习、音乐词曲和舞台表演艺术等方面提高学生的审美观念，同时结合多样化的教学手段推动高校声乐教学中的审美教育。首先，在发音练习中融入审美教育。在声乐教学中教师只是介绍简单的发音技巧是不够的，单单的拥有好的嗓音也是不够的，在系统科学的发声练习中要教会学生让自己的声音具有艺术魅力。在这一过程中主要是靠老师的引导和学生自己的体会，教师要告诉学生在自己的每一个发音当中都要融入自己的感情，让美好和善良由内而外的散发出来。想象自己正在呼吸着天地间的精华，吐气如兰，发出的声音犹如精灵般在美丽的天空中跳跃。这样发出的声音才能让自己感到身心愉悦，同时也能让声音具有艺术魅力，感染更多的人。这样生动形象的教学既提高了学生的艺术想象力和艺术思维意识，也提高了学生的审美意识。其次，在音乐词曲的欣赏中融入审美教育。在音乐词曲的欣赏中要注意两个方面，一是词汇的运用，另一个方面是意境的表达。词曲中蕴含了丰富的审美教育素材，要教会学生欣赏词曲的韵律美和音乐美。在声乐教学中教师可以多举例子，如周杰伦的《烟花易冷》中的歌词写到：“雨纷纷，旧故里草木深，我听闻，你始终一个人，斑驳的城门，盘踞着老树根，石板上回荡的是在等……”这段音乐曲和词都充满了凄凉的美感，简单的词汇塑造出来了一个古人痴情等待爱人的凄凉场景，意境优美，催人泪下，给人无限的想象力。在这些例子中教师可以和学生进行讨论，了解学生的感受，引导学生去体会词曲中的优美意境。再次，在舞台表演技巧中融入审美教育。声乐表演是一门综合性的表演艺术，除了要求声音优美、词曲意境优美、还要要求学生拥有较高的舞台表演技巧。教师应该纠正学生的不良习惯，给学生进行一些形体的和穿衣打扮的训练，避免学生在舞台上出现弯腰、皱眉等不美观的现象，这也是审美教育中比较重要的一个环节，这样才能在整体上提高艺术的美感。最后、要提高教师的专业技能，并且根据学生的个性寻找不同的培养途径。教师能力的高低直接影响学生的学习质量，教师要具备扎实的基本功，教师对美的感知程度可以感染到学生，教师首先得有发现美得眼睛。同时每一个学生都有不同的个性，对美得感知力不同，不同的学生能发现不同的艺术之美，所以老师要根据学生的特点，给与其不同的训练方式，使艺术和学生的天然特征完美结合。在高校的声乐教学中融入审美教育，可以增强艺术的感染力，提高学生对音乐的感知力，提高声乐教学的质量。同时随着社会的不断变化，人的审美观点也在不断的变化，每一个时代都有不同的审美观点，所以我们应该不断的探索声乐教学中的审美教育，把审美教育和声乐教学完美的结合起来，增强学生的艺术兴趣，不断的在艺术的道路上追求完美。

作者：高茵 单位：邯郸学院