音乐课素质教育分析

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一、充分利用教材内容。培养学生的创新意识

音乐，是幻想世界的载体，是创造力的“乳汁”，是生命和情感的艺术充分利用和挖掘教材内容的时代性、教育性、趣味性、实用性，不仅是着眼于培养学生掌握音乐知识的技能，更主要的是通过音乐教学活动，培养学生积极思维、丰富想象和创新能力，音乐作品本身就蕴含着丰富的创造力。教师首先要善于挖掘，巧妙设计，精心构思。才能带领学生去开启智慧的人门。

二、激发学生的丰富想象。引导发散性思维

最杰出的艺术木身就是想象”孩子们的最大乐趣也在于幻想以往的音乐教学只限J几你教我唱的固定方式，课堂结构显得单调无味，不能充分发挥学生的主体地位，更不能激发学生的学习热情因此，教师在教学实践中认真钻研教材，研究学生的心理特点。尽可能地采用各种生动、活泼的教学方法因势利导，以激发学生强烈的好奇心和队盛的求知欲。

三、提高学生音乐能力，坚持“器乐进课堂”实验

美国著名音乐教育心理学家詹姆十•墨赛尔指出：“器乐教学可以说是通；往更好体验音乐的桥梁”在欣赏教学中，经常让学生用乐器演奏那些动听的旋律，让他们通过自己的实践去感受乐曲的情感：在进行旋律创作时，乐器无疑又给他们对音乐旋律的感知提供了帮助：在掌握和弦时，学生可以利用器乐去尝试哪些音放在一起是和谐的，哪些音放在一起又是不合谐的通过课堂器乐的帮助，促进他们创造性思维的发展，提局他们的音乐素质。

四、开展音乐活动课，拓展学生视野

音乐活动课是音乐课的延伸和补充这种特殊的课堂教学活动，可以使学生的创造思维的空间更为广阔活动课除了完成基本教学任务外，更多地是把活动的主动权交给学生这样，既可以培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，又对实施素质教育、塑造健全的人格和个性发展起着积极的推动作用因此，开展音乐活动课能有效地激发学生团队精神，有利于学生智力发展，有利于学生创新能力和综合素质的提高。综上所述，利用音乐课课堂教学。培养学生的创造性思维，是实现创新教育的有效途径音乐教师只有多为学生刨设环境，把音乐学习与创造性思维训练紧密结合起来，才能创新音乐教育方法，提局学生的审美能力，形成良好的人文素养，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐发展。