职高体育课素质教育思路
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职高体育课应以终身教育为指导，够建学校体育框架。要从传统的以体育知识技能为主的教育方式，转向培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价、发展独立思考能力和创造能力的教育。激发职高学生主动学习体育的意识，发展学生个性，使身心得到全面发展。职高生体育课的教学方法要从单纯的传授动作技术转移到兼顾学生学习的方法上来。由过去增强体质为主的方法转移到开发智力，提高能力、陶冶情操、健身健心的功能上来。如何在职高体育教学中实施素质教育，我认为可以从以下几个方面进行实践。
1、转变观念，提高对职高体育教学的认识。体育是学校教育的重要组成部分，体育教学是完成体育教育的主要形式，她的实施和发展与学校领导的理解与支持是分不开的，尤其是职高的体育教学更应该得到重视。但在现实工作中相当一部分领导很少关注体育教学，甚至认为体育课就是跑跑步、打打球。究其原因，主要是观念陈旧，对体育教学认识不足。因此，体育教学易被忽视，“两操一活动”难以全部落实，这不但制约了学校体育工作的开展，体育法规的落实，而且影响了学生的身心健康，所以要搞好职高体育教学中的“素质教育”，必须首先转变学校领导旧的教学观念，使他们充分认识到，职高体育教学的实施，不但能增强学生体质，还能培养学生的健康思想意识和坚韧不拔的意志，从而促进其它学科的学习，这对我们职高的学生来说是至关重要的。
2、要确立适应职高生素质教育的教材内容，根据他们的年龄特征对现行的职高教材内容进行删繁就减，保留其中最典型最有价值的内容。其选用的教材应具有以下特点：(1)、能较好地发展学生身体素质，提高学生身体基本活动能力。(2)、运动原理容易理解掌握，使职高学生建立最基本的自信心，相信自己能够很快完成规定的动作内容，这样才能充分发挥他们的主观能动性。(3)、有丰富的体育文化内涵，能激发职高生竞争意识和满足学生运动兴趣的内容。
3、对职高生选用因人施教的方法教学。只有真正使学生成为教学的主体、学习的主人，才可能使学生成为自身素质发展的主人，才能使学生获得主动的发展，这一点在我们职业高中的学生身上体现的最明显，尽量排除他们自卑的心理因素。因此教师选用教学方法时要重视学生的合理要求，并创造条件使学生体验运动乐趣成功的满足，引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的习惯要考虑以下几点：(1)、教学时，教师应提出多种练习方法供学生学习参考，使其择优而行，以适应学生因身高、体重、智力、运动动机、运动经历不同而造成的差异，使每个学生都能进行充分的运动，在生理上获得快感、在心理上获得满足。(2)、重视学生个性的培养和发展，满足学生的创造欲，为学生创造活泼的学习氛围。
4、建立和谐的师生关系。所谓师生关系不仅仅是传统认识上的教师热爱学生，学生尊重老师，还包含其它意义。(1)、在课堂教学中教师与学生人格地位平等，教师应充分尊重学生的人格，鼓励学生在与教师的平等交往中展示自己的能力，给予每个学生参与教学活动的机会。(2)、学会为职高生喝彩。职业高中的学生本身就有自卑的心理障碍，觉得自己不如重点高中的学生优秀，教师在教学中一定要经常鼓励他们，特别是当他们取得一点点成绩的时候，一定要为他们喝彩，这样会增强他们的自信心，就有助于在今后的体育教学中充分的展示他们自己，发挥自己的长处，从而无论从心理还是身体上都得到了锻炼和培养，提高了学生的整体素质。(3)、重视情感、意志等人格因素的价值，从而建立师生之间在教学活动中的和谐关系。
二、职高体育课中的素质教育与快乐体育
快乐体育起源于我国的愉快教育和日本的快乐体育。其基本宗旨是把运动作为体育追求的目标，而不仅是手段。作为我们职高生，快乐体育在重视职高生的个性和学习的兴趣方面与素质教育的思想是相通的，但在教学内容、教学方式，培养目标上却有着本质的区别。职高生的素质教育要求从生理、心理、社会、教育等功能出发，培养智、德、体全面发展的人才。快乐体育是只创造愉快的学习气氛，强调激发学生的学习兴趣，引发良好的学习情绪。素质教育在教学中是至关重要的，尤其在职高的教学中，我们教师要运用各种方法来提高学生的德、智、体、美全面素质，而我们体育教师在体育教学中也更应该以学生的素质教育为主，不断完善自我。要加强课内外体育的结合，加深学生对终身体育的理解，培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，特别要加强培养学生因地制宜地进行体育锻炼的能力。要积极探索对教材内容和教学方法的研究和改革，全面提高教学质量，让他们在学习期间受到良好的教育，以至于将来走向社会能给社会更好的回报。
