音乐素质教育分析

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一、音乐教育中的德育教育

作为一名音乐教师假如光为唱歌而教歌，或者只讲一些乐理知识，欣赏一些学生听得晕呼呼的中外名曲，特别是当前流行歌曲铺天盖地而来的情况下，学生们肯定会对音乐课感到枯燥乏味，更谈不上参与的激情，也感受不到音乐的旋律美、节奏美和艺术美，所以不管是教唱歌或是讲乐理，老师必须根据教材内容配以生动、感人的讲解，让学生在感受音乐思想艺术的前提下，激发学生参与的意识和欣赏的兴趣，从而产生与老师和歌词的共鸣，提高学生的音乐技能、技巧。西方有知识文士认为：音乐是灵魂的语言，是医治灵魂疾病的有利措施，对学生的精神起到激励、净化、升华的作用，能在潜移默化中对学生进行爱国主义、集体主义、理想道德教育。他们深知音乐教育的重要性是有了替代的德育功能。

二、音乐教育中的智能素质教育

经科学研究证明：音乐教育对发展人的形象思维，开发人的右脑，提高人的智能素质有着巨大的作用。许多古今中外的杰出人物如孔子、爱因斯坦等为何能在各自领域中登上顶峰?他们除有丰富知识结构，极好的音乐修养是他们事业的催化剂。正如爱因斯坦所吉：“我们科学成就很多是从音乐中启发来的。”音乐教育中的唱歌可以培养学生对音乐灵感的寻求，对歌唱状态的把握，对作品的处理分析都要进行丰富活跃的形象思维。视唱可以锻炼眼、口、手的协调配合能力，特别是器乐演奏时手、脑、眼、耳并用能综合开发大脑，演奏时手指动作复杂、越能力与大脑建立更多、更复杂的神经联系，头脑灵敏、聪慧。

三、音乐教育中的情感素质教育

音乐教育中的情感素质教育包括情感、兴趣、气质、意志、毅力等非智力因素。音乐的集中性，精确性要求学生具备非常智力因素诸要素。一首音乐作品能带给人们一种艺术享受、让人赏心悦目，它必须经过千锤百炼才能完成，这对情感素质培养有独特的功能。当音乐的美妙使学生建立起学习的兴趣和情感时，这种兴趣、情感会赋予学生对音乐学习的高度自觉性和责任心，从而去扎实、专注耐心地训练音乐中的技能，技巧。久而久之，能磨练出坚强的意志和顽强毅力。学生如能在表演中恰如其分地表现音乐，就会培养学生一丝不苟，热情积极，从容不迫的良好气质，使他们的身心能健康地成长，从而形成一种坚忍不拔的意志品质，使其在今后的学习与漫长的人道路中有攻破一切难关的勇气与信心。

总之，音乐教育是义务教育的重要内容，是贯彻教育方针、实施素质教育的有效手段。在教学活动中，既要注重能力的培养，又要强调思想教育，既要着眼于全体学生，又要注意发展学生的个性。