试析思想政治课与素质教育

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一、充分发挥课堂教学主渠道作用

（一）课堂教学中要采取灵活多样的教学方法

教师在自身专业知识扎实的基础上，应努力钻研教学方法。对教材中重点、难点能够化整为零，分层次地用通俗易懂的语言传授给学生，而不使学生感到枯燥和困惑，采用灵活多样的教学方法调动学生积极性。由于学生的思想活跃，在教学中应针对教材与社会实际，提出一些热点问题，如“人生价值在于奉献”“商品社会人性本私”“对于金钱的看法”等问题开展辩论会，让学生发现问题，自己动手去解决问题，组织他们自己动手撰写小论文，使他们在学会知识基础上达到“会学”的目的。只要是有助于增长学生能力的方法都可以一试。另外教师还应努力创造条件去学会掌握先进的教学手段，以便随时应用。

（二）教师应注重自己的人格力量教师育人更应注重自律

教师言不由衷、言行不一也将成为德育教育的大患。因此，教师应该以德育德，以美育美，以自己的人格力量去感染学生，增加教育魅力。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

二、注重非智力因素培养

教育教学表明：一个人成才，要靠他的智力因素和非智力因素相互促进、协调发展，但在智力相同的情况下，非智力因素在成才上起决定作用。因为理想、情感、道德、意志不仅是一个人的聪明才智得以充分发挥的保证，也是一个人学有专长、精益求精、实现目标的内在动力。注重非智力因素培养要求政治教师应从以下几点去努力尝试。

（一）帮助学生树立辩证唯物主义世界观

在政治课教学中教师应教育学生树立竞争观念、法制观念。对一些社会热点问题，如企业兼并、破产、职工下岗问题组织讨论，使学生学会用辩证的观点看问题，正确对待成长道路上所遇到的困难和挫折，最终使他们自己得出结论，只有不断提高自身素质、知识不断更新、全面成才，才能适合未来需要，这样就会激发其内在动力主动去学习，提高全面素质。

（二）思想政治课教师还应着重培养学生的挫折感意识

从日常生活中的困难、失败说起，点拨学生矛盾是无时不在，无处不存的，一个人只有有毅力、有恒心，坚持不懈地努力才会有所成就，摆脱挫折困惑，坚定自己的职业理想，并为理想实现而努力。

（三）思想政治课教师还应对学生开展创业教育

教师应帮助学生了解、分析我国的就业市场需求变化，正视我国岗位拥挤现状，充分认识到我国第三大产业、劳动密集型产业及基层企业、农村的有大量就业机会。总之，思想政治课教师应努力创造素质教育氛围。政治课教师应组织学生分析探讨，也可以开座谈会，请学生家长以及本校小有成就的毕业生谈其成功之道，利用榜样的力量对学生进行正面教育，正面引导学生辩证地、全面地看问题，教育他们应用发展眼光看世界，而不应局限于眼前的小范围内。教师自己不仅要经受住严峻考验，自觉抵制社会负面影响，更要帮助学生树立信心，树立远大理想，去拼搏、去进取。事实证明，教师在学校教育的作用大大强于社会教育和家庭教育，因此教师应着重于学校教育，同时，应注重学校教育、社会教育、家庭教育三者的配合，做到以点代面，全面教育，创造一个素质教育的氛围。

作者：武烨单位：神木县神木中学