体育教育教学中的人文教育模式
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1.1、创设互动课堂，利用情境教学
在职教体育教学中贯彻人文教育的一个重要措施，就是利用体育活动互动性强的优势，为学生进行良好的课程设计，从学生的角度出发，创设生动、活泼的情境教学氛围。在学习过程中，调动学生学习的热情，通过设计内涵丰富且极具趣味的活动项目，让学生参与到活动中来，在此过程中，感受到互动和谐的老师关怀，良好的同学友谊，在和谐的氛围中让学生的情绪受到鼓舞，从中获取积极向上的动力，学习热情高涨，从而能够高效率地完成体育项目。如：在教授跳远这一运动项目时，首先让学生了解跳远比赛的知识和规则，让学生掌握跳远的动作及技巧。采取与同伴进行合作的方式，利用自己喜欢的联系手段学习空中动作，培养学生的合作意识。然后，在课程中运用多媒体展示的方式，向学生讲述各种跳远方式空间动作的技巧，进而，让学生进行合作练习。在学生练习的过程中，老师进行巡回指导，纠错。让表现好的学生进行示范，激发学生的学习热情，善于鼓励学生，为学生营造积极的活动氛围，以此达到培养学生人文素养的目的。
1.2、发挥老师的指导作用，对学生进行人文教育
在体育课程教学中，老师是处于主导地位的。因此，老师对学生的影响作用是巨大的。为了在体育教育中贯彻人文教育，老师也必须从自身方面多下功夫，与学生之间建立新型的师生关系，在教学中做到对学生的充分尊重，多从学生的角度出发，为学生考虑。老师着装的整洁、情绪的表达方式、说话的语言表达等方面都会对学生产生影响，老师给学生留下良好的印象，也能够培养学生自身对行为规范的意识。
1.3、在体育实践教学中贯彻人文教育
体育教学的一个重要的特征就是主要采用的是实践教学的形式。要在实践教学中贯彻对学生的人文教育，首先需要将学生学习的热情调动起来，让学生能够主动参与到活动中来。尽量去鼓励学生，进行运动实践活动，让学生明白运动对于健康的重要性，树立正确的运动观念。从学生的实际需求出发，将教学的目标定位于提升学生的体育素质、为学生塑造强健的体魄等方面。针对不同学生的身体素质情况，进行分类、分组教学，在学生中选择一部分身体素质较好、运动较为活跃的学生作为小组组长，去指导组内其他成员，同时设置一些运动合作游戏，让学生在游戏中，培养合作意识，强化配合观念。让学生懂得体育锻炼是长期性的，为了保持健康的体魄，必须通过自我锻炼，通过自身的努力。
2、结束语
职教体育教育不仅要体现体育教育的实践性，同时要体现其教育的人文性。因此，在教育过程中，老师必须注重对学生主观能动性、合作精神及自立、自强、自我超越精神的培养，不断创新教学方式，提高体育教学的实效性。
作者：高炜单位：江苏省昆山第一中等专业学校
