初中体育教育刍议

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一、初中体育教育存在的问题

（一）长期以来，在初中生升学时，体育成绩是计入中招总分，但仍没有对体育引起足够的重视。在初中三年级上学期之前的几个学期中存在不重视甚至不上体育课的现象，大多数的学生认为只要在初三下学期集中训练一下，就会取得高分，像这种急功近利的想法和做法就把体育锻炼作为加分手段，学校的体育课没有得到真正重视。

（二）体育课被其他学科挤占，不受学校老师的重视。我国的教育环境还是在应试教育的指挥棒下，老师和学生深陷题海战争之中，这样就导致体育课遭到挤占和轻视，甚至会被认为是可有可无的学科，一周两节课的体育课被削减为一节，严重的会被取消。

（三）大多数学校存在着体育制度不健全，没有明确的分工，在每学期的期末考试时，只注重文化课的考试，而对于体育课，没有明确的考试项目和考试规定，没有把体育成绩计入学生考试总分。针对毕业前的考试，学校也只是对学生进行短期锻炼，没有真正提高学生的身体素质。

（四）在初中学校中，体育老师担任的课时比较多，不仅要做好课堂上的教学，还要组织学校里其他的一些课外活动，但是在老师评选先进、评选优秀教师时，还要让给主科老师，体育老师倍受冷落。

（五）为使学生得到全面的锻炼，巩固和扩大体育课的效果，有效完成体育教学任务，组织参加课外活动是必不可少的形式。培养学生具有体育学科能力不是靠每周两节课的体育课形成的，它是一个长时间的活动，保证学生每天有足够的活动时间，来进行身体锻炼。

二、体育教学的意义

（一）体育教学有利于培养集体主义精神就目前中学生的思维能力和理解能力都超出了他们年龄的范围，呈现出有过之而不及的趋势。现在的家庭孩子少，对孩子的要求尽量满足，百般迁就，极其溺爱孩子，这样导致的结果使孩子内心变得自私，以自我为中心，没有集体荣誉感和缺乏集体主义精神。在体育教学中，老师针对上述情况，选择一些相对能够培养集体主义思想的组织活动。例如接力赛这样需要同学之间相互配合、相互鼓励的体育活动，有助于学生感受到集体主义的力量，改掉自私、自我的坏习惯，使学生之间形成一种有团结意识和有纪律的集体。

（二）体育教学有利于形成良好的性格在体育教学过程中发现，有的学生性格比较开朗，有的比较内向、不善交流。因此，在体育教学中老师要多组织一些互助的活动，让学生之间相互交流，商量对策，在同学之间可以表现自己。长时间下去，性格内向的学生也就话变多了，喜欢与人交流了，性格也逐渐开朗起来。

（三）体育教学有利于培养良好的心理素质现在的学生，竞争意识比较强烈，但是承受失败、压力的能力比较薄弱。他们渴望成功，惧怕失败的痛苦。中学生在遇到失败时，认为是可耻的，即使是小小的失败都会使他们情绪变得低落，精神萎靡不振。这样的心理素质是初中生在人生发展道路上的绊脚石，要改变他们这样的心理思想，就要在体育活动中不断改善。不断地进行比赛，在这样的过程中，让学生体验成功与失败，要他们明白失败不是那么的可怕，不必过于在意。这样就会使他们对失败有新的认识，在失败中吸取教训和经验，迎来成功。在体育教学中，培养学生良好的心理素质，可以更好地抵御失败，以崭新的面貌迎接新的挑战，更好地肩负起建设美好国家的重担。

（四）角色转换和不断创新在体育教学中，老师要实现角色变换，老师少发言改为学生多发言，学生尝试课堂讲解，协调课堂有序进行，不断激励学生发言，让学生充分参与到体育教学活动中来，表现自己的能力，发挥自己的个性。使老师的主导作用和学生的主体作用，是一种对立又统一的复杂关系，两者是互相制约、促进、深入和发展的关系。要强调学生的主体地位，但不能削弱老师的主导作用，主动权掌握在老师的手里，老师要认识自己的引导地位，引导学生善于学习，把体育教学活动提高到一个新的层次、新的水平。结语：综上所述，学校通过课堂和组织课外活动对学生的教育，对于提高中学生的体育理论知识和体育意识有很大的作用。初中体育教育是整个体育发展战略的重要组成部分，随着我国素质教育的进步，必须要提高对初中教育的认识，改变传统的观念，体现初中体育教育的重要性，使教育体系不断完善发展。

作者：高金龙单位：河北省唐山市路北区第三十中学