大学体育教育新模式分析

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一、终身体育理念的内涵和对于高校体育教育的重要意义

终身体育教育的内涵一般来说终身体育的体现是掌握基本体育理论知识，掌握一种及以上体育锻炼技能，具备体育锻炼、娱乐、欣赏能力以及进行自我判断体育锻炼效果的能力。终身体育理念对于高校体育的重要意义法国著名教育家保尔·朗格朗曾这样说过，学生进入社会后，会大量减少体育活动，如果学校体育还不被重视，学生步入社会后的身体素质势必会受到影响。终身体育理念将教育育人和持续发展融合起来，不但使大学生在校期间获得良好的体育教育，还可以提升学生对于体育锻炼的兴趣。终身体育理念对高校体育教育的重要意义更是在与使人在有生之年进行持续的体育锻炼，增强身体素质，促进身心健康，使自身能够融入不断进步的社会环境中。所以，终身体育理念在高校体育教育中的应用必将发挥很好的效果。大学体育教育是终身体育的一个主要阶段。二十岁左右正是一个人身体和生理上的黄金时期，因此应当运用最适合的运动方法进行锻炼。同时在此阶段心理上也逐渐成熟，能够独立判断最适合自己的锻炼方式，所以大学阶段向大学生普及进行终身体育教育的思想最为合适。灌输基本概念、掌握几项运动的基本方法让大学生养成锻炼身体的习惯。另一方面说，高校中的实施终身体育模式，不仅影响大学生身体素质的发展，也对今后终身体育在社会中的发展起到了一定作用。

二、终身体育理念与现有大学体育教育模式的矛盾

现有大学体育教育体系先天不足建国后国家曾对大学教育进行了一场全面改革。由于特殊的历史原因，我国现有的学校体育教育机制接受了前苏联教育理念和模式，对于体育学习知识仅仅重视基本知识的传授和基本技能的形成，全盘否定了美国自然主义体育思想及其教学理论方法体系。在教学中，老师没有激发学生对于运动的乐趣，使体育学习仅仅局限于课堂之中。大学体育的教学方法陈旧落后社会经济不断发展，大学体育教育虽有了长足的进步，但仍然存在较大的不足。一方面，学校体育课程中老师和学生都存在一定程度的自由性、松散性，没有深入的探讨和思考。另一方面，学校体育课程实施的内容和形式陈旧单调，领导者轻视学生体育能力的培养，通过机械反复的身体联系发到教育预期，没有做到因材施教。学生被作为技术加工对象，操场成为技术加工场，教学过程成为千篇一律枯燥乏味甚至是走过场。

三、终身教育理念下高校体育教育的改革与发展

注重体育教育中学生兴趣的培养要使学生对于终身教育产生浓厚兴趣，将终身体育理念运用到高等院校的体育教育中，作为高校教师应该首先明确学生兴趣所在，以学生为主有目的性的进行培养。强化高校学生体育意识和能力的培养学校需要利用不同方式对学生进行教育，提升学生对体育锻炼的兴趣。除此之外，我们还应该让学生了解终身体育教育的目的，提升对体育锻炼的热忱。另一方面，学校应该注重教师的教育方式，启发学生思维，培养学生的想象力，着重培养学生的独立思考能力。保证学生学习到终身受益的方法教师在教学时应该引导学生掌握具体体育锻炼方向和方法，使其在日后能够通过自身的努力找到适合自己的锻炼方式。结语：体育的终身教育思想主要体现在终身体育上。终身教育理念的提出具有必要性和时代必然性。为了适应现代社会的发展，高校体育教育要坚持终身体育的主导，注重树立学生终身教育的观念，培养学生的体育兴趣和能力，丰富学习和生活，为自己人生创造更多的财富和价值。

作者：穆一哲 单位：河南艺术职业学院