高校体育教育专业田径课程教学改革

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一、田径教育的意义

在现代社会中，田径运动已经越来越深入人心，人们对于田径的认识也越来越深刻，田径运动项目逐渐成为最普及和最受人们欢迎的项目。一方面，在生活中田径运动简单方便，而且适合人群广，因此，田径运动已经成为人们生活中必不可少的运动项目。另一方面，田径运动在学校体育教育中也扮演了重要的角色。学生形成健康体魄的简单方式主要有：跑、跳、走、投这四种方式，而田径运动恰好是提供这几种简单方式最直接最有效的方式，而且田径运动所受的限制较少。田径运动作为高校体育教育专业学生的必修课拥有丰富的训练项目对学生的能力培养和个性塑造等方面都有着重要的作用。因此，田径教育在高校体育教育专业课程教学中有着重要的意义。

二、传统高校体育教育专业田径课程教学中存在的问题

（一）高校体育专业田径课程教学目标存在轻视对学生能力培养的问题。

制定课程教学目标是为了让学生通过学习课程来达到一定的学习目标。同时教学目标也是教师制定具体教学计划和相应选择教学方式的重要依据。高校体育教育专业的主要教学目标就是要培养合格的体育教师，因此，培养学生的教学能力应该是高校师资培养的重要内容。在传统的高校体育教育专业田径课程中，对于学生的教学过分强调技术层面的提高，重视运动技术的传授，这样严重影响了学生正确教学质量观念的形成，不利于培养学生良好合格的教学能力。

（二）高校体育专业田径课程教学中存在过分强调竞技化的问题。

社会在不断进步，人们对于体育教育的概念也有了更深入的了解，新时期的体育教育应该更多的强调“社会适应”和“心理健康”，体育教学的目标要更加多元化。但就目前的情况而言，当下的高校教育仍是过分强调体育的竞技性，忽略了教学中应更加贴近实际中小学体育课的教学安排。也就是说目前高校体育教育专业所学的内容和所遵循的要求是与中小学体育教学目标使脱节的。

（三）高校体育专业田径课程教学中存在教学模式较为落后，教学方式单调的问题。

就目前高校体育教育专业田径课程的教学模式而言仍然是比较单调的。田径课程教学方式并没有进行较大的改革，教学方式落后，上课的模式太过于程序化，学生上课的热情、积极性都不高。在教学的过程中，教师对于学生技术动作的准确性要求更高，而对于学生综合能力的提高以及基本的运动能力发展并没有较高的关注。这样就难以达到高校体育教育专业教学应有的目标。

（四）高校体育专业田径课程教学中存在教学评价不完善。

在传统的体育专业教学考核的过程中，考核往往只注重学生在学期末的技评和成绩，从而忽视了学生能力的考核，忽视对学生平时的表现考核。在理论考核方面过分局限在课本上的死记硬背，评价的来源也只是局限在学校内部的自我评价。这样的落后评价机制在很大程度上制约着高校体育教育专业水平的提高，使得在高校体育教育中不能很好地将教育重点放到学生能力的发展和素质的提高上。

（五）高校体育专业田径课程教学中存在教师队伍整体素质有待提高的问题。

随着社会的不断进步，当代社会就是人才竞争的社会。高校体育教育教学质量的高低在很大程度上受制于教师队伍的质量。但是，就目前的情况而言，从教师学历层次、年龄层次等来看，我们要想提高高校体育教育专业田径专业教学质量还必须从教师师资力量着手，不断提高高校师资力量。

三、新时期高校体育专业田径课程教学改革的思考

（一）改变传统高校体育教育专业田径课程的教学目标。

高校体育教育专业的根本目标使为中小学培养合格、优秀的教师。在新时期的高校体育教育专业田径课程教学中我们应该摒弃传统竞技性的体育教育观念，树立“全民健身”的理念，融入更多的新型的体育教学观念，只有这样才能够使得高校体育教育专业田径课程的教学进行的更加合理化。

（二）适当改革相应的教学课程。

合理完善的教学课程设置能够保证教学任务的顺利进行。新时期，在高校体育教育专业田径课程的安排设置中，我们应更加注重对田径项目健身功能的发掘，拓展田径教学内容。同时，我们在进行田径课程内容改革的过程中我们也要充分考虑体育教育专业学生日后就业的特点，设立不同的教学形式。

（三）在新时期的教学中应该改革教学方式。

传统的高校体育专业教育专业田径课程教学中是以体育的竞技性作为其教学主导思想的，侧重于对学生技术掌握方面的训练。新时期，高校体育教育专业田径课程教学改革过程中饭我们应该以学生为教育的主体，注重体育的趣味性、健身性、全民性，以促进学生身心健康发展为目标。

（四）改善高校体育教育专业田径课程教学的考核方式。

为了保证新时期高校体育教育专业田径课程教学质量的提高，我们不仅要革新教学理念，转变教学模式，改进教学方式，同时我们还要改变考核方式。在考核方式上我们可以运用“三结合”考核法，即将诊断性、形成性、终结性这三种考核方式相结合形成立体化的考核模式。并且我们也要注重评价的多元化，对学生的评价不仅要有学校内部的评价。还要有学生自身的评价，学生之间的互评等。这样可以让学生直观看待自己的不足，提高考核的公平性，也能够促进学生更努力学习。

（五）不断完善高校师资力量，提高高校教学水平。

高校体育教育专业的教学水在很大程度上受制于学校师资队伍的影响，因此，我们要向提高高校体育教育专业田径课程的教学质量我们就必须提高田径教师的综合素质。第一，更新教师的教学方法，提高高校教师的现代化意识，促进教师不断探索和挖掘课程新的教学模式和方式。第二，定时给高校教师提供良好的进修机会，提高高校体育教师的素质和水平。第三，重视培养田径教师的事业心。田径教师强烈的事业心能够在很大程度上促进高校体育教育专业田径课程的转变与发展。

（六）高校体育教育专业田径课程的改革应得到更多政策性的支持。

新时期高校体育教育专业田径课程的改革是一项任重道远的任务。不仅需要教师和学生的共同努力，同时也需要学校和政府在财力、物力上的大力支持，只有这样多方面进行共同努力，只有这样经过多方面共同的不懈努力，我们高校体育教育专业田径课程的改革才能够顺利进行，达到应有的水准。

四、结语

新时期高校体育教育专业田径课程教学的改革已经迫在眉睫，我们应该积极转变教学理念，寻求新的教学模式，改进教学方式，提高教师队伍的整体素质。只有这样我们才能够培养出更多合格的体育教师，达到我们应有的教学水平。本文仅是根据自身的实践经验对新时期高校体育教育专业田径课程中存在的问题进行了简要的研究分析，并且提出了一定的思考，希望能够为同行业工作者提供借鉴。

作者：杨奕 单位：河南财政税务高等专科学校