高校少数民族学生体育教育理念
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摘要：少数民族预科学生在大学学习生活中，体育健身是他们生活中不可或缺的一部分，如何开展好少数民族学生体育运动和体育教育理念的培养，是我们高校体育教师的责任和义务。怎样才能把握好中国体育精神和传统文化的结合，如何才能调整更加高效的教育理念？笔者作了如下的探索和研究。
在我国广阔的大地上，生活着众多的民族，虽然各民族之间的文化、生活方式有所不同，但是各民族精神却是源远流长的。在中国文化当中，体育是人民强身健体的重要活动方式，同时也因为不同的民族文化而各具特色。特别是少数民族的体育特点，更是充满着民族文化气息和精神，为充实中国传统体育文化添上浓墨重彩的一笔。在少数民族的体育教学当中，应该重新审视这些独具特色的民族传统体育方式，是归于统一，还是实施特色教学？面对这样的现状，本文给出了笔者的意见。通过论述传统体育教学方式和民族特色文化的结合，将体育教学变成一种融合性的课堂，多样化教学理念，让少数民族学生的体育教育更具个性化和规范化。那么,怎样才能把握好中国体育精神和传统文化的结合呢，如何才能调整更加高效的教育理念呢，主要从以下几个方面入手：
1统一规划，打造具有时代气息的教育理念
少数民族虽然以聚居式的方式生活在某个区域，但是因为文化交流得频繁，越来越多的学生走出民族的狭隘世界，甚至走向国际。所以在学生体育教学当中，不能固步自封，而要吸收外来的体育教学精神。通过包容更多的教学内容来达到教学目的，以团结、健康为基本的教学目的。体育作为一项竞技活动，它具有自己的一些规则，所以对体育的严苛性教育有利于挖掘学生的自身潜力，也能够规范化体育教学现状。老师要根据实际情况，以大纲要求为基本的理念，整理教学活动和教学安排。另外，还要多了解民族以外的体育形式，让学生接触到更多的体育知识。无论是从兴趣培养上，还是基础知识积累上都是很有帮助的。在少数民族体育教学当中，要以打造时代气息为基本的理念，通过现代化的教学手段，以及创新的教学思维，开拓学生的视野，丰富他们的体育活动，让他们能够适应外面的社会和生存法则。因此老师要通过多种手段，再结合学生的实际情况进行体育教育，从而达到最好的教学效果。
2发挥特色，打造具有民族气息的教育理念
少数民族中不乏很多非物质文化遗产，其宝贵性可想而知。即便不是文化遗产，对民族的发展也是有着很大的发展意义。比如，少数民族中一些传统节日的传统项目不仅能够表现人民喜悦的心情，表达对美好生活的向往，更是一种锻炼身体，积极向上的健康生活态度。所以，少数民族学生的体育教育必然要融入少数民族的特色，创新教育方式，推进体育教育的发展。然而这个要求在实际的体育教育中是存在一定困难的,就目前少数民族体育的教学现状来说，很多学校都难以承担场地、器材、师资等方面的压力，很难提供给学生一个具有本民族特色的体育教学环节。所以导致大众化的简单易行的体育教育模式长期占据教育的主要位置，如何改变这一现状，除了将“养生、娱乐、礼仪”融入教学理念之外，还要采取实际行动来实践它。笔者认为，根据这一问题，应综合各兄弟学校的师资力量，共同建造一个具有多样化民族特色体育教育场所，既有充足的设施和场地，较强的师资力量，也有专业性比赛等科学的训练内容。这样民族特色的体育才不会受到现代化的冲击，而消失在人们的视野124当中。才能够进一步的传承下去。这与上一条理念并无冲突的地方，只是要在国家体育教学的大纲之下，用特色性的民族活动来充实体育教育，完善体育教育的细枝末节，在创新体育教育上做多了些改变。
3简单易行，打造具有开放式的教育理念
“简单易行”是对当今体育教育的基本要求，因为只有简单，我们才能随时随地地去做，只有易行，在教育过程中才容易被学生掌握。以“简单易行”为教育理念的民族体育教育是融合了学生的训练特色，培养兴趣爱好，了解体育知识，锻炼身体的一门科目。提供给学生较为简单却有效的体育运动方式，比如跳绳、踢毽子等等，让学生可以在课余时间也进行活动，这样无疑是拓展了体育教育，让体育成为生活中的一部分。另外，通过相关数据调查发现，目前民族传统体育教学项目有很大的缺失，大部分都是在竞技项目上。比如开设武术、摔跤的学校只有0.75%，这是非常不合理的一个现象。民族体育强调的是运动的参与性，可以在娱乐身心的同时享受消耗体能和恢复体能的循环过程，能够增加身体的运动速度、灵敏度及身体耐力，提高人体机能，适合各层次的学校开设。同时，体育不是一门指导性的科目，也不是科学性很强的科目，它更多的是需要学生们去实践。对少数民族学生体育的教育，一定要鼓励学生积极参与，让学生们“动起来”。
4积极自主，打造以学生为主的教育理念
进入新时代，学生们的自主性也在逐渐增强，因为他们不得已要去面对更多的问题和困难，而这时已经没有人再给予他们完全的帮助。所以从体育教学中就要渗透自主能力的教学，让这种思想影响学生的学习行为，更影响生活行为，锻炼行为。以积极自主的体育教学理念，就要学会放开学生的双手，让学生自己去组织，自己去“玩”。一般情况下，可以在前一节课给学生通过放映视频的方式，让学生了解一种体育活动，然后可以进行简单的细节方面的讲解，之后就让学生在课下自己准备好活动所需物品，并且制定好活动方案。在新的课堂上面，学生们就可以模仿这个活动来进行体育锻炼。这时往往会需要队伍中有一个灵魂人物，这一点对学生的成长是非常重要的。体育教学的目的不仅仅是健康，更是性格的一个完善和潜力的挖掘。对于少数民族的学生来说，他们接触外界的机会可能相对来说较少，但是这并不代表着他们没有积极自主性，没有走出去的梦想。在这样的教学情境下，老师要给学生更多的空间，将一些更加新鲜东西给学生。
5发挥地理特色，还原自然体育的教育理念
少数民族多以聚居的方式生活，在地理环境方面也有很多独特的地方。那里的地理文化非常具有特点，更加贴近于真实和自然。在对少数民族学生实施体育教育时，可以利用少数民族的自然优势，将学生带入到自然的环境中，呼吸新鲜空气，在蓝天白云绿草地上进行体育活动。其实自然教学理念是很重要的，因为人自始至终是离不开自然的，而且体育活动的一些灵感就是来源于自然之中。将一些体育活动还原于自然，展示自然的神奇所在。其实我们生活中每个人都具有一定的创造性，只是没有被人唤醒或者是引导出来。在少数民族的体育教育中，老师可以让学生在自然的状态下做游戏，或者是进行专业训练，都能够很好地刺激他们的思维，激发他们对动作的记忆力，或者是增加他们运动的欲望。例如根据学生的民族习俗特点设置体育运动项目，蒙古族的学生可以设置摔跤和射箭等活动，鄂伦春族的学生可以组织进行进行拔河的运动项目等等，当然，教师也可以根据学生的兴趣爱好创作一些新颖的游戏项目，创新参与因素，让学生能够在自然中感受到运动的快乐，又减轻运动的疲劳感。
6师生互动，提倡对话式的教育理念
师生互动是最常见的教育方法，在体育教育上显得尤为重要。在少数民族学生的体育教学中，师生互动能够提供更多的交流机会，可以让老师了解学生的需求。因为体育活动存在一个度的问题，如果训练过度，不仅不会提高学生的身体素质，反而可能会让学生失去兴趣，甚至是对身体造成伤害。所以在教学时，老师要通过交流来了解学生的运动程度，如果看到学生感到疲劳，就要及时安排休息时间，可以用一个小活动来放松一下学生的身体。另外，很多老师认为在体育教学中对话式教学不是很重要，主要是肢体上的一些指导。其实这是很片面的，因为一些话语的“刺激”能够帮助学生理解老师讲解的动作，或者是增加亲近感。而且学生在进行体育锻炼时，经常会被老师要求突破传统，突破自我。所以如果老师能够在锻炼时用鼓励的话激励学生，那么学生就会更加努力，更有自信地完成要求的动作。并且在这个过程中也不会感觉到很困难，反而会很顺利地完成。除此之外，因为每个民族都有自己不同的文化，更有自己不相同的语言交流方式。在和学生进行语言交流时，老师要注意不同民族之间的文化差异，尊重民族文化，用正确合理的方式来鼓励学生。总之，新时期少数民族学生的体育教育应该更具创造性，更具文化发展性，要融合民族文化，更要赋予时代精神。多了解先进的教学方法，采用一些创新的教学手段来提高学生的身体素质，挖掘学生运动潜力，将体育课堂变成一个融合传统与创新，融合新颖与底蕴的教学地点，让体育教育变得更加快乐而丰富。
参考文献：
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[3]王南童.论少数民族传统体育在体育健康教育过程中的价值取向[J].贵州民族学院学报:哲学社会科学版,2004(3):149-151.
作者：王波 单位：吉林省教育学院
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