中专体育教育优化策略

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摘要:提高中专体育教育水平关乎到学生的身体、心理和健康素质、关乎到我国职业教育的水平。本文围绕中专体育教育的影响因素、中专教育主体特征的客观情况进行分析得出进行中专体育教育优化的方向和措施。

关键词:中专;体育教育;资源缺乏

在知识经济现代化的当今时代我国的市场经济面临转型期，劳动密集型产业向知识技术密集型产业转换。在此条件下以为社会培养提供技术人才为目的的中专教育更突出其重要性。身体素质是优秀劳动者所应该具备的重要素质之一，因此中专的体育教育水平显得尤为重要。对中专体育教育模式的改革和策略的优化也成为当下需要探究的重要课题。

1．中专教育阶段学生特征分析

1．1学生思想不成熟

中专学生处于青少年时期是生长发育的关键阶段，人体肌肉生长和基本身体机能已经接近成年水平，但是在思想认识方面还有不成熟的表现。这个时期的青少年由于心理素质不强、没有树立科学的世界观、人生观、价值观对世界缺乏正确认识和明辨是非的能力，往往受到外界的影响而产生行为和反应上的不确定性。而且该阶段的学生具有充足的活力，这反映在体育教育中体现为学生接受能力的失常，导致教育内容难以进行。

1．2男女生体育偏好不同

在处于青少年时期的中专学生阶段男女生因为身体机能和天性方面的原因对体育的偏好不同。女生较为喜欢活动量适度、体态优雅轻柔、侧重柔韧性、动作轻盈类的体育活动;而男生则偏好于力量、速度等肌肉对抗性的体育活动。男女生在接受体育教育的同时由于体育活动的不同他们所体现的积极程度也不同，这直接影响到体育教育的教学效果。

1．3有潜在的体育热情

青少年在身体发育的同时对游戏交流具有充分的激情。中专时期的青少年由于接受职业教育的压力相比较与其他学生更有释放压力想法。在体育教育中以游戏交流为方式对学生进行体育素质的提高，从中产生游戏乐趣和集体活动带来的荣誉感会激发学生对体育教育的热爱。体育教育是一种以游戏为载体的教育，能够充分调动学生释放压力的动力、和积极参与的热情。

2．影响中专体育教育质量的因素

2．1体育教育资源缺乏

中专教育以面向社会、为社会提供优秀的职业化人才为目的，在落后的教育理念的指导下，中专教育对体育的投入非常缺乏。同时在我国现阶段城市化和现代化发展进程中基础设施不完善也是导致体育教育资源不足的原因之一。体育教育资源的缺乏造成一系列体育活动难以开展、体育教育方案难以实施。这直接导致体育教育质量的低下，对开展中专生体育教育和学生全面素质提高造成严重影响。

2．2中专教育对体育教学的忽视

中专教育只是我国教育机构中的一部分，在整体的教育规模中占据很小的一部分，这使得国家在中专教育方面的重视力度不够，造成中专教育中体育教育的缺失。除却体育教育设备外体现在教师资源和体育教育理论的缺乏。中专生体育教育中针对学生主体体育教学起到主导作用，但是由于教育理论、体育设施、教师资源的缺乏造成中专生体育教育程度整体不高。

2．3体育教育模式落后

在以往的体育教育模式中，教育课堂上枯燥无味、教学气氛凝重、整体教育模式僵化，难以提高学生对体育学习的兴趣，难以达到提高学生身体、心理素质的要求。过分乏味、墨守成规的教育方法极大了学生的学习热情，直接导致体育教育水平不高。

2．4教育主体的配合能力

在体育资源不完善、教育模式落后、体育教育理念落后的基础上开展的体育教育活动使得身为教育主体的学生兴趣缺失。处于青少年阶段的中专生心理素质不足玩玩难以坚持缺乏兴趣的活动，形成课堂体育教育收效甚微。恶性循环下学生的潜在体育热情不断被蚕食，对体育教育开展的配合能力越来越低。

3．中专体育教育优化策略方向

3．1体育教育资源合理利用

在体育教育资源匮乏时对现有的资源合理利用显得尤为重要。在现有的体育设施、场地下制定合理的体育项目开展能够提高体育资源的利用效率。在体育课堂上针对教学、随机应变，对难以进行的项目及时变换达到具有相同训练效果的要求，这样也能保证体育教育质量提高。同时学校可以和周边体育场馆、体育机构合作形成科学利用体育资源的态势，提高学校整体体育教育水平。

3．2形成科学的体育教育模式

开展先进体育教育模式、推广先进的体育教育理念是当下中专教育不可或缺的。在以往的教育模式中结构陈旧、模式单一难以带动学生的参与积极性。先进的体育教育模式要因材施教，针对不同学生的爱好、特长实施科学的教育方法，形成有针对性、有趣味性的科学教育模式。在教育理念上要改变应试教育中以考试为主的评价体系，形成以学生参与为主，注重课堂接受和活动开展过程的体育新理念。这样在根源上除去旧的体育教育中不合理的部分，形成科学合理的教育新模式。

3．3加强学生思想品德教育

加强学生思想品德教育一直是我国教育的重要注重点。在体育教育中加强思想品德教育是体育和德育的结合，它的合理之处体现在两个方面。首先针对学生思想的不成熟，思想品德教育在体育中开展能够健全中专生的心智和独立思考能力，有助于他们形成科学的世界观、人生观、价值观，有更强的接受体育教育的能力。另一方面德育开展能够提高学生的集体主义观念、指引学生严于律己、积极向上养成良好的心理品质更有助于体育教育开展。

3．4寻求校办企业及其他合作企业的联合协助

在现代化市场经济条件下校办企业以及学校与其他企业合作的情况经常出现。中专教育主要面向职业技能需求大的企业输送人才，企业具有相对充足的资金，而学校则有比较从组的人力资源，两者间的合作是互利共赢的选择。校办企业与学校财政系系相关，利用校办企业的资金优势与中专学生的技术能力结合，既节约了成本、提高了企业的生产能力有解决了学校体育教育资金缺乏的窘况。相对于校办企业与其他企业的合作也很可行，学生实习期间与企业建立良好的合作关系也能在提高企业经济效益的情况下增强学校体育教育水平。

4．结论

中专体育教育的优化要从决定中专教育的影响因素着手，要根据当下中专体育教育的现状着手，要从实际出发从中专阶段学生的心理和身体特征出发探究体育教育优化策略的方向。普及推广科学的体育教育理念是新体育教育模式开展的理论基础，是形成中专体育教育优化的前提。提高中专生的思想品德素质是提高体育教育水平的内在条件，教育主体接受能力的提高是整体教育水平提高的关键。现有体育教育资源的合理利用是现今新教育方式过度下最有效可行的方法之一。与校办企业和其他企业合作也是解决体育教育资源问题的方法之一，是新形势下积极应对科学合理的方案。这样，在不断的潜移默化中中专体育教育的质量将会稳步提升，以此为基础中专学生的各方面素质也将逐渐提高。

参考文献:

［1］张国红．探索中专院校体育教学模式的优化途径［J］．体育世界(学术版)，2014，11:121－122+111．

［2］吕艳华．中专学校体育教学现状和改革策略［J］．科教导刊(上旬刊)，2015，10:100－101．

［3］常爱军．新课改背景下中专体育教学策略的研究［J］．知识窗(教师版)，2012，09:

作者：关红梅 单位：郑州市科技工业学校招生办