加强远程教育管理的思索

前言：本站为你精心整理了加强远程教育管理的思索范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

作者：王少丽单位：北京理工大学远程教育学院

远程教育由于传播的手段和方式不同，大体上分为三个发展阶段:第一个阶段为邮件纸质传媒的传统函授阶段;第二个阶段为广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段;第三个阶段是由多媒体通信技术为主的视频教学阶段。远程教育一般分为自体组织模式与群体组织模式，自体组织模式一般应用相对广泛，而群体的远程教育模式也正在发展。远程教育最大的缺点，就是没有相应的课堂氛围，因此选择远程教育的学生必须有很强的自制能力，要始终保持自动学习的动力，探索求是的精神，才能保持学生学习的质量。科技的迅速发展和民众认知能力的提升，为远程教育的发展提供了条件。远程教育的优点显而易见:首先，可以实现资源的最大化利用;其次，加强了学生学习行为的自主化，使得学习形式出现交互化的形式，学校管理出现自动化教学的模式，远程教育发展前景广阔，是未来学习形式的一种重要的组成部分。

以北京四中网校为例，2002年开办以来，短短十年时间，网校就发展成为拥有240余家分支机构，获得了“十家网络教育机构”的称谓。北京四中网校发挥了网络教育的模式化优势，通过网络教育的发展平台充分发展了可以使学生综合素质得到提升的灵活的教育模式，提高了学生的学习效率，增强了学生的学习自主性，提高了学生的学习兴趣与适应性，使学生充分掌握了计算机的基本操作技能，节约了经费与上课时间，也让家长参与到学生的日常学习生活中来。远程教育带来的方便与优点，符合了现代信息时代高效的学习生活模式，但远程教育带来的弊端，也日益成为学员和教员的隐忧，引发了民众对远程教育更深刻的思考。

远程教育的弊端和自身存在的问题

弊端一:由于没有固定的上课时间与上课地点，上课的气氛很难保证。学生除了要有很强的自制力，更要有自发的学习精神，而对于自主能力不强的学生来讲，远程教育的上课质量很难保证。

弊端二:远程教育在迅速发展的过程中，规模膨胀式扩大，不仅市场上消化不了如此多的远程教育机构，远程教育学院自身的教育水平也很难达到一个高度。

弊端三:网络教育由于没有实际接触到学生，而且网络教育这种比较单一的管理模式，使学生能够顺着管理模式，而掌握到考查的规律，使得学生学习的懈怠性进一步增强。同时，“60分万岁”的概念使得学生更加不愿意学习，网络教育的模式化，使得学生能够轻易过关，导致学生很容易拿到毕业文凭。

除了自身的弊端，远程教育自身的发展问题，也越来越引发社会思考。

问题一:在电脑网络飞速发展、已经形成相当规模的今天，电脑现代化远程教育已经成为教育的重要组成部分，但在一方面飞速发展的同时，良莠不齐的网络教学机构也让学员难以甄别优劣。

问题二:远程教育虽然在中国发展得如火如荼，但是远程教育具体的发展方向也亟待一个合理的规划方案出笼。

问题三:“十年树木百年树人”的教育更要注重行业的细分，而远程教育的具体行业细分，尤其是在大学教育中，这更体现在细分到每一个系、每一个专业、每一个考试，使得行业划分混乱，这导致网络教育管理的混乱，从而失去了明确的行业行为准则。

加强现代远程教育管理工作的思考

1.远程教育自身的行业水准问题:国家的教育与国家的未来息息相关，相关的部门要出台一定的监管措施，控制远程教育学院的具体质量，让学员拥有优良的受教育环境，政府部门应该加大相应的教育投资，提升全民的教育素养，让远程教育朝着良性的教育模式发展。

2.远程教育具体的发展方向，应该做出一个合理的规划方案。中国的远程教育既要朝着健康良性的方向发展，也要有自己相对应的特色。细分到每个远程教育中心机构，是要突出专业化技能的标准，还是要突出管理模式的精良，亦或是课程辅导的技巧。细分到每个参与授课、网络课件制作的教师有没有良好的从业资质与高素养的从教特色。

3.远程教育最终端的行业细分法则，在教育管理中，存在着很多等级与辅导技术差异性的教育内容与教育模式，究竟如何做好最系统的行业划分，需要相关的远程教育学院在日常的发展中积累经验。

4.远程教育在国内市场具有很大的发展前景，在远程教育的发展中，应该注意在发展远程教育的同时，应该实现质量、规模和教育机构收益上的平衡与统一，以保证远程教育市场朝着健康的方向发展。远程教育机构应该形成自身学院或企业的核心竞争力，融入终身教育的价值体系教育观，成为受众接受终身教育的良好平台。

5.在中国，远程教育已经拥有自身对应的受众和形成了自身的教学规律，拥有自己的专业出版物，形成了自身的发展体系。现代的远程教育应适当地收费或者免费，让不同经济层次的人都能享受到远程教育。现代远程教育的内容多样化，不同层次不同领域都应该有所涉及。开设远程教育的学校要制作一些优秀的视频和学习资源。

6.如何超越当前远程教育发展的瓶颈，健全完整和创新的远程教育评价体系是一个重要的突破口，围绕这一突破口需要从两方面着手:学习评价与资源评价，目的是提高远程学习者自主学习能力，自信心与综合素质(谢阳斌;桑新民2009年12月)。在远程教育中，受教育的质量和远程教育传播过程中的教育结构历来是民众最关心的问题，同时合理的收费制度也是远程教育健康发展的重要理论组成部分。远程教育的内容与服务要更加多元化与贴近工作和生活。

总之，在远程教育发展过程中如何熟练地运用手中的资源尤为重要，资源的运用与评价体系是提高学员学习动力与成绩的重要参考标准，学员自身的接受力程度、自信心程度，以及综合素质都会在远程教育的过程中有充分的体现，在实现远程教育的基础上，还应该加强在远程教育学习过程中的课件优化管理的任务。在远程教育结束之后，现阶段还应该对一部分接受远程教育的学员进行跟踪调查，以确定远程教育是否顺利地完成了教育任务。