高教多元文化管理研究

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编者按：本文主要从对高等教育管理与多元文化的认识；多元文化下大学的地位与作用；结语，对高教多元文化管理研究进行讲述。其中，主要包括：高等教育管理的本质与规律、多元文化的内涵界定、树立“复杂人”的教育管理思想、改革高等教育办学体制，进一步扩大高校办学自主权、改革高校教学体制，调整大学培养目标，培养适应多元文化的高素质人才、改革高校师资体制，加强人事管理，培养一批适应多元文化的高校管理和教学人员、加强高校学术、科研管理，使得高校能够引领社会多元文化发展的潮流、高等教育管理作为高校冲向社会核心地位的有力武器，必须不断地随着时代的发展进行改革，否则高校的管理体制终将成为高校服务社会、引领社会文化发展潮流的绊脚石，具体材料请详见：

【摘要】本文拟从对高等教育管理和多元文化的基本概念的认识着手，简单阐述多元文化下大学的地位和作用，进而提出多元文化下高等教育管理改革的理性抉择，从而实现在多元文化视角下高等教育管理改革的成功。

【关键词】高教管理改革多元文化科学管理

在我国，高等教育管理改革主要是在两个方面进行的，一是高校内部管理运行机制的改革，一是高校外部整个高等教育管理体制的改革。在当下多元文化已成为社会文化发展的总趋势，高等教育管理体制的改革更是受到来自各方的压力。因此，为了更好的改革高等教育管理体制，我们有必要对多元文化和高等教育管理的有关知识有个清晰的认知。

一、对高等教育管理与多元文化的认识

（一）高等教育管理的本质与规律

1.高等教育管理的本质

高等教育是一个有着自己独特的活动主体、活动目标、活动对象的自组织系统，这就使得高等教育管理同其它社会系统的管理相比有着自己的特殊性。高等教育系统的总目标及功能是：培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和发展、创新科学技术并为社会经济、政治、文化的发展做出应有的贡献。因此，高等教育管理的本质就是协调高等教育系统有限的资源投入与高效地实现高等教育总目标的矛盾。

2.高等教育管理的规律

（1）第一，“两重性”规律。高等教育管理的自然属性与社会属性的矛盾统一规律。高等教育管理的自然属性是指：高等教育管理的普遍性；高等教育管理的共同性；高等教育管理的技术性。而高等教育管理的社会属性主要包含两层含义：一是高等教育管理的历史继承性；二是高等教育管理具有政治性。

（2）第二，“二重性”规律。高等教育管理的封闭性与开放性矛盾的统一。所谓封闭性是指在高等教育管理过程中根据高等教育管理的特殊矛盾而在高教系统内部自我运转和良性循环的性能。开放性是指在高教系统与外界环境相互关系、相互作用中实现物质、能量、信息交换的性能。

（二）多元文化的内涵界定

多元文化是指在人类社会越来越复杂化，信息流通越来发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战，新的文化也将层出不穷。我们在现代复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化，也就是复杂社会背景下的多元文化。

二、多元文化下大学的地位与作用

二次世界大战之后，整个世界文化加速向多样化方向发展。同时伴随着大学在社会中地位和作用的不断提升，多元文化发展的现状也赋予了高等教育新的内涵及功能，面对多元文化的挑战，把大学推向社会的中心，这无疑是时代赋予大学的一次前所未有的历史机遇，大学由此成为多元文化社会发展的核心。

大学作为社会文化发展的核心，一方面是指，大学日益成为社会文化创造、传播、交流、革新的总动力，大学依托其自身的优势引领当今社会文化发展的大趋势，为多元文化的发展创造条件。另一方面是指，大学具有积淀已久的人文资源和良好的文化氛围，对高尚精神价值理念的追求，并引导社会主流文化，推动社会文化多样化发展进程。

三、多元文化下如何推进高等教育管理改革

（一）树立“复杂人”的教育管理思想

教育管理糅合了社会各领域有关人性的看法，将自己的理论建立在某种人性假设的基础上。其中，美国管理学家沙因归纳的有关“复杂人”的人性假设是对以往人性假设的发展，适应了当今多元文化发展对人性的要求。“复杂人”假设认为，一个人在不同年龄阶段、不同时间和地点会有不同的表现，所以还应因时因地而异。

因此，在高等教育管理改革的过程中应当注意到这一发展的事实，充分调动被管理者的改革积极性，尊重他们异样的价值观，积极与持不同信仰观点者进行交流，只有这样才能实现在多元文化的态势下顺利进行高等教育管理的改革。

（二）改革高等教育办学体制，进一步扩大高校办学自主权

如何恰当地处理政府与高校的关系，这关系到高等教育管理改革的成败。我们应当改变过去那种中央统的过死的局面，让高校拥有决定自己发展方向的权力，从而为其营造自由、宽松的学术环境和氛围，为人才的成长创造有利的制度条件。在目前这种多元文化的状况下，大学办学自主权的拥有尤其显得非常重要。因为，只有在办学体制上使高校放开，才能使它们拥有不同的办学价值理念、不同的办学规则，从而使得高校能更加适应多元文化发展的现状。

（三）改革高校教学体制，调整大学培养目标，培养适应多元文化的高素质人才

多元文化下的高校要想引领社会的发展就必须改变陈旧的教学模式，调整不适当的培养目标，使得培养出来的人才具备宽广的文化视角、多样的文化理念，只有这样才能实现高校作为多元社会核心的目标。在具体操作层面上，大学就应当改革教学体制，将学生放置到教学的核心位置，使他们参与到整个教学的流程中来。那么学生的主体性就会得到极大的张扬，高校培养出来的学生才能主动参与到多元文化的竞争中，才能使得高校引领社会文化发展的方向。

（四）改革高校师资体制，加强人事管理，培养一批适应多元文化的高校管理和教学人员

高校要想使得培养出来的学生具备多元文化视角就必须招募到一批同时具有多元文化胸怀的教师和管理人员。高校应当秉承不拘一格降人才的招聘理念，将具有各种文化价值观的人才吸收进来，给他们提供一个能够表达、展现自身独特价值理念的平台，从而在学校中形成一个思想自由、学术气氛浓厚的局面。与此同时，学校的管理人员也应当配合这种思想自由的氛围，用好自己手中的权力，为全校师生的理念交流创造良好的条件。

（五）加强高校学术、科研管理，使得高校能够引领社会多元文化发展的潮流

在当下，高校之所以能够更好的、更积极的参与到社会各领域的建设中来，这跟高校固有的创新科技、服务社会的功能分不开的。高校作为一个有机的社会子系统，发挥着自己独特的作用，尤其是在当前高校成为一个开放的办学系统，它对社会的影响更是不可忽视。因此，高校要想在多元文化发展的大局中发挥更加有效的作用就必须加强自身改革，给高校学术创造一个能够自由发展的平台，加强学术科研管理，打击各种学术腐败行为。使高校真正成为社会科技发展的助推器。

四、结语

高等教育管理作为高校冲向社会核心地位的有力武器，必须不断地随着时代的发展进行改革，否则高校的管理体制终将成为高校服务社会、引领社会文化发展潮流的绊脚石。我们既要在社会多元文化发展的进程中改革高等教育管理体制又要在改革高等教育管理体制的计划中引领社会文化的发展。从而实现高等教育为社会培养人才、服务社会的终极目标。

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