校企合作眼视光学教育思路
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校企合作是一种能够将学校和企业不同的教育环境和教育资源有机结合，发挥各自在人才培养方面的优势，实现资源互$t-、利益共享的教育形式。通过校企合作，可以把以课堂传授知识为主的学校教育与以直接获取实际经验’、实践能力为主的生产实践紧密结合起来。眼视光学专业教育要有效地开展校企合作，应该充分把握自身所处社会环境、行业发展背景以及专业实际情况，通过与有关部门在各自的发展过程中进行全程互动与合作，以实现办学效益的最大化。因此，推进校企合作，必须充分认识其必要性。
1．1校企合作是我国眼视光学专业发展对教育提出的必然要求，也是我国眼视光学教育长远发展的必然趋势和必由之路通过校企合作，学校可以了解眼视光学应用的最新动向，了解眼视光学市场的最新变化，促进院校科研工作的开展和教学水平的提高，从而提高院校的科研地位和人才培养质量；同时，通过提高科研水平和教学水平能够促进眼视光学专业工作环境和从业人员素质的提升，从而使眼视光学教育走上良性循环的发展道路。通过校企合作，可以解决从事眼视光学专业工作的企业和院校面临的尴尬：一方面，企业意识到了眼视光专业人才的重要性，但是无法从内部培养高素质的专业人才；另～方面，眼视光学专业教育被束缚在传统教育思维中，注重对基础医学理论和专业理论知识的传授，与眼视光学工作环境和应用前沿严重脱节。以校企合作为契机，既可以解决企业在专业人才上的困境，也可以将眼视光学专业教育从传统教育思维中解脱出来，从而更贴近眼视光学专业工作的应用前沿。
1．2校企合作是提高专业办学水平和人才培养质量的有效途径校企合作是对传统眼视光学教育模式的改革，是眼视光学教育与眼视光学工作相结合的有效形式。在眼视光学教育中推行校企合作也是培养高素质的应用型眼视光学专门人才，办出专业特色的必由之路。川北医学院眼视光学专业从开办之初就在办学实践中全面推进校企合作教育，从学生毕业实习到课程实时实践，并将所学成果应用于企业的生产实践；从传统课堂教育到以学校为主，企业广泛参与到教学过程中，走出了一条校企合作提高人才培养质量的成功之路。实践证明：校企合作的教育形式，不仅可以全面提高应用型眼视光学人才的培养质量，还能显著提高办学水平，是全面贯彻教育方针，实现高等教育办学目标的一种有效模式。同时，通过校企合作，可以有效促进学科专业建设和师资队伍建设水平提高。在市场经济条件下，形成一支结构合理、学术水平高、具有高度凝聚力、以中青年骨干为主的稳定的教师队伍，从而保障专业办学水平的不断提高。而眼视光学教育要办出特色，必须加强实践(实验、实习、见习)基地建设和师资队伍建设，这是培养高素质的应用型眼视光学人才的基础，也是提高办学水平，增强办学实力的关键。通过校企合作，可以提高教师和学生的实践教学经验和能力，使教师和学生熟悉眼视光学的各项最新应用技术。教师在不断学习积累实践经验的同时，也充实了教学内容，改进了教学方法，有效地提高了教学质量；学生则增加了动手机会和实践机会，提高了实践能力。同时，通过校企合作，企业可以得到眼视光学专业最新的科研成果信息和技术支持，提高专业服务水平和服务能力。
2眼视光学专业在校企合作中已取得的实践效果
经过几年来的实践，川北医学院眼视光学专业已经在校企合作中取得了良好的实践效果。
2．1建立了高水平的校内实训基地(实验、见习)和稳固的校外实习基地(见习、实习)
建立高质量的校内实验实训基地，是眼视光学专业开展校企合作的重要基础，而建立稳固的校外实习基地，是校企合作中最常用和最易操作的一种模式。从实践情况来看，在利用现有专业实验室基础上，采取多种形式，促进各方力量合作共建校内实训基地和校外实习基地，是培养眼视光学专业学生实践能力和职业精神、锻炼学生职业能力的有效手段。川北医学院眼视光学专业在建设高水平专业实验室的基础上，为培养学生综合素质和职业能力，积极与国内知名眼视光企业合作，与企业签订共同遵守的协议，建立共建制度，拓展并稳定学生校外实习基地，并将课程内见习与企业结合起来，推动“早接触行业、早了解专业、早进入职业”的“三早教育”模式，提高了学生职业能力和职业素养，取得了良好效果，促进了学生专业思想的稳固，为专业建设和发展打下了良好的基础。
2．2校企合作有力地推动了眼视光学专业教学改革
校企合作，改革教学内容和教学方法，是提高眼视光学人才培养质量的基本手段，也是实现共同培养社会所需要的高素质应用型眼视光专业人才目标的主要途径。在教学内容上，为了培养适应社会需要的高素质应用型眼视光专业人才，川北医学院眼视光学专业按照应用型人才培养“实践、实际、实用”的原则，优化组合教学内容，重点突出学生的理论与实践基础，突出专业技能，重视全面素质培养。同时为了培养学生的职业能力和职业素质，在广泛听取企业和医院意见的基础上，修订教学计划，提高学生对行业的认知能力、与顾客(病人)的沟通能力及营销能力。通过这些教学内容的改革，使眼视光学专业的教学内容有了质的提高，学生综合职业能力和职业素质有了长足进步。在教学方法上，通过校企合作，让学生将所学内容与眼视光学工作实际相结合，锻炼和加强了实践能力和创新能力。在课堂讲授中，教师结合眼视光学工作实际，积极引导学生思考在实验、见习中遇到的各种问题，提高学生的主动学习能力和思维能力；同时，邀请企业参与到学生见习、实习的管理和评价中来，除对实习学生按照企业职工标准进行管理#t-，还让学生成为企业主要的验光师，同时派出企业技术骨干和管理骨干对实习学生进行指导，参与学生实习成绩评定，学校定期派出教师到企业进行检查和指导。这样既提高了学生的实践能力和整体素质，又增强了学生对工作实际的适应性，使学生毕业后能迅速适应工作岗位的需要。
2．3校企合作成为提高学生综合素质和人才培养质量的有效途径
通过校企合作，川北医学院眼视光学专业改革教学内容与教学方法，提高了学生综合素质和人才培养质量，实现了培养社会需要的高素质应用型眼视光学人才目标。川北医学院眼视光学专业学生在毕业时除取得毕业证与学位证外，均取得了执业资格。用人单位普遍反映，通过校企合作形式培养的毕业生，动手和适应能力强，团队协作精神强，在单位上手快、用得上、留得住，缩短了“适应期”。川北医学院眼视光学专业的毕业生供不应求，已连续5年实现了就业率100％。
3对校企合作教育教学形式的展望
尽管川北医学院眼视光学专业在校企合作中已经取得了良好的效果和成绩，但是仍然有许多值得改进的地方。
3．1合作机制仍有改进的余地
良好的合作机制是推进眼视光学专业“校企合作”发展的关键环节，是一种良性发展的重要标志。目前，川北医学院眼视光学专业推动的校企合作是学校为主体，独立企业为辅的全方位“校企合作”。这种合作让企业参与到教学过程中来，并对合作的教学项目负有相应的教育管理责任，这样既可以解决学生应用能力和发展能力，也可以保障学校在教学、教研、科研上的自主性和主体地位，同时还可以拓展学生在医院以外的就业渠道，实现了教育的“多赢”。但是这种合作模式需要解决生产、教学和科研紧密结合过程中的管理体系、监控机制、信息反馈制度、激励控制等问题。
3．2校企合作的范围应得到扩大
现阶段，川北医学院眼视光学专业“校企合作”的合作对象主要是大型的眼视光企业和大型专科医院，而作为我国医疗保健主体的大型综合型医院尚未纳入到这个合作体系中来。这些综合型医院通常要承担繁重的医疗任务，没有精力来开展这项合作，因此我们希望能够进一步扩大合作对象，深入了解企业和医院的不同需求，有针对性地修订教学计划并推动校企合作的进一步深入，促进眼视光学专业的健康发展和眼视光学工作的有序开展。
结合眼视光学教育的发展，推动学校与企业的合作，努力解决目前“校企合作”中存在的问题，将有助于“校企合作”模式在实践中不断发展与完善，真正提升眼视光学教育的质量，从而促进整个眼视光学行业向良性方向发展，推动中国眼视光学工作的更好开展。
