教育师德力量分析

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常言道，没有爱，就没有教育。伟大的教育家马卡连科说过“：首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”我国的教育家陶行知先生也说过“：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个某个学科方面的专家。一说到“教师”，很多人都会顺口说出一句我们学生时代经常背诵的名句“，师者，传道授业解惑也。”

但是真正认真理解这句话的人并不多，现在很多人对“教师”这个职业的概念是：教书的、有寒暑假的、工资待遇还可以的。在这个物欲横流、物质快感需求高于精神追求的年代，就连很多教师也渐渐模糊了“教师”的概念。大批的毕业生将公务员、教师这些行业作为他们的首选，不是因为他们爱这份职业，而是因为这份职业能给他们带来一定好的社会评价和待遇。可是没有爱岗的前提，哪里会有敬业的表现呢？物质的刺激不会激发你对一项事业的热爱。对教育事业的热爱，会直接转化到对孩子的爱。

在教师师德报告上，我听见了张良良老师和她的学生苏建军的故事，听完后，我感到既开心又汗颜，苏建军同学曾经是我的学生，在我的眼中，他是个调皮而且不爱学习的学生，曾经我还因为他不听话，与其发生了争执，事后和他沟通了一下，他也承认了自己的冲动和对老师关心的曲解，然后一直很听话地升学到高二。后来在校园，有一些学生见到老师要么当看不见，要么躲开，但是，苏建军看见我还大声地问候我“老师好”，我心里觉得很惊喜，听说他高二学习更认真，我很开心。郭思乐教授最喜欢说的一句话“静待花开”，只要我们做到了耐心、爱心，那么，我们就应该相信，在爱的鼓励下，这些花骨朵一定会绽放开来。

马克思说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，我们身为老师我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。作为教师，我们的责任无处不在，因此，教师要不断地更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；我作为年青教师需要不断地夯实自己的科学文化知识，更新自己的知识结构，不断地学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率，不断地反思总结，在生本教育理论的指导下大胆实践、勇于探索，我们不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。一名优秀的教师，要具备可持续发展的能力,才能更好地履行自己的职责。平时，结合教学实际，多与自己的学生接触，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的心灵成长。使教师从极其平凡的事物中看出新东西，能够从司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。

教师还要尽量具备自己的教学特色，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”“实验田”，并投入精力去做，就一定能使自己的教学风格愈来愈成熟，变可能性为现实性。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励我们对待教育事业需要精心耕耘，无数的名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，难道不是我们所向往的吗？这才真是教师职业的魅力所在。总之，作为教师，我们应该严格要求自己，努力学习，不断提高自己各方面的素养和能力，真正做一名令家长和学生满意的教师。