乡村小学教育思考

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农村教育应是学校、家庭、社会三者相结合。农村教育由于教育环境在农村，教育对象是山村孩子，则更显示出教育者的重要性。在社会飞速发展的今天，家庭教育显示出不可忽视的重要性，因为家庭教育是孩子的第一课堂，就正如人们经常所说:人的一生受到的最早教育是家庭教育。但农村家庭教育很不落实，家长外出，老师少有机会同他们联系，不能完成教师与家长关系的直接性与间接性。

现在的孩子大多是独生子女，家长把这些孩子当成“小少爷”、“小公主”，重也不是，轻也不是，溺爱骄惯，重养轻教。父母外出打工的孩子们，这些孩子都是由爷爷、奶奶或亲戚带，就象农村里常说的:“这孩子不是自己的，隔了一层，首先要满足他们。”这样下去，放任自流，这些孩子就成为我们教育的重点和难点。在农村家庭中，有的家长宽严失度，方法不当，他们对自己的孩子期望过高，每次检测、考查要求孩子考到多少分，给自己的孩子上了一道无形的枷锁，这样对孩子的身心健康相当不利，更谈不上和谐发展。

有这样家长的孩子，越来越怕上学，越考试越害怕，甚至会产生厌学的情绪。友的一生都在受教育，而影响最广泛的是社会教育。现在农村，相当一部分家长对一子女的教育持消极态度。甚至出现“读书先用论’，学生没有良好的学习环境和气氛，致使很多学生气习积极性差，将学习视为自己负担、有些学生过分追求物质需要的满足，为使自己的虚荣心得到满足，不惜失学，去城市打_I_。我们当老师的是一个双重身份的演员，应给学生灌疏一些竞争意识，让他们杜绝社会的一些不良风气，用自己的双手，用自己的头脑去开创一个属于自己的天地。

经济决定教育，落后的农村经济束缚着教育的发展，没有齐全的、标准的教育设施，无法创造出良好的教育环境。科学的现代教育手段无法实施，如今有的小学的讲台，还是用一块长石条搭起来的，学生面对的除了老师就是课本，更没有象样的课外读物，对于那些高科技产物总觉得那么陌生，好象天上的星星，可望而不可及。学生的特长需求不能满足，也不能培养学生的广泛兴趣爱好。我一们小学教师应抓紧时间学习，练出过硬的基本功，因地制宜、因人而宜地进行教育，认真钻研，积极探索，为基层教学开出一条新路。农村的孩子除了每天学习之外，还要做很多的家务，所以我们的教育就显得尤为重要。

课堂教学是学校教育的重要途径，老师必须充分利用课堂上的四十分钟。农村的孩子由于环境条件的限制，见的、听的，乃至想到的东西比较少，但他们并不笨，我们农村的教师要根据他们的个性特征和年龄差异，充分发挥学生的主观能动性。从当前情况看，村小教育条件较差，不少教师还是采用“注人式”“填鸭式”教学，这样学生就唯师是从。教师的教学方法要大胆创新，充分体现“学生为主体，教师为主导”，课堂教学中要做到开发智力，精讲精练，要多给学生一点活动的时间，要注意学习方法的培养。

学校教育是集体教育，学校教育的好坏主要体现在校风、学风和教师个体身上，特别是教师个体。教书育人是教师的天职，对学生倾注热情，不仅是达到教育目的的一种手段，也是衡量教师道德情操和精神境界高低的一把尺子。教师只有热爱学生，学生才乐于接受老师，接受教师的教育。农村的教育是一项艰巨的任务，在社会日新月异，经济飞速发展的今天，农村教师要有一定的危机感和使命感，多学知识，武装自己，不断地研究教育改革中的新问题、新现象，了解和研究学生，只有这样才能将“素质教育”和“减负”落到实处。