现代教育中职专业教学应用

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一、运用现代教育资源

优化专业课堂教学环节，激发学生专业课学习兴趣现代教育技术优势之一，就是资源丰富，信息量大，能展示大容量的中职专业课信息。教师利用现代教育技术手段，扩展信息来源，进行形式多样展示方式，从而有效优化课堂教学环节，充分利用有限教学时间，突出教学重点。例如，在讲授《网络商店》这节课时，教师通过抓屏(录屏)技术，制作的课件演示“网上购物流程”。利用直观可见的活生生的网上“购物”“支付货款”的过程，使学生真切地感受到网上购物的便捷，进而导入新课。在此通过创设感性的学习情境，调动学生积极性、主动性，使学生在情景中，积极主动地接受学习内容，带着问题去学习，并为后面教学做好铺垫。在接下来的课后布置作业中，我布置了如下实践题:(熟悉网上书店的结构与功能;上网购书体验网络商店购物过程。这样，学生在完成作业中会充分体验到网络购物便捷性和可行。使理论教学实践化和生活化。同时增强学生学习的积极性、主动性，提高学习热情。并且通过教学活动，培养学生正确运用网络获取信息资料能力。

二、运用现代教育资源优势

1.突出教学重点，科学突破教学难点在专业课的教学中，常常会有一些抽象的专业知识理论，不易于理解，专业课教师要更多运用多媒体教学辅助。通过生动、直观，形象的多媒体教学，使得抽象的专业知识理论，变得容易理解。同时，因为多媒体教学具有的生动性、交互性、形象性等特性，可以让学生对教学内容感兴趣，课堂的注意力集中起来。教学达到事半功倍的效果。例如，在《市场营销》教学中，节市场营销观念“市场营销观念的演变”这一问题有五个观念的演变:生产观念产品观念推销观念市场观念社会营销观念。这五个观念是本节的重点教学内容，这部分内容对于学生来说是比较抽象、概念化理论，学生理解和掌握有一定的困难。这时恰当地运用现代信息技术，就可以解决教学中的难题。在教学中我引用经典的实例丰富学生的视野，开拓学生思维。首先用一段录像视频“砸冰箱”的片段，引发学生思考，是谁“砸冰箱”，为什么“砸冰箱”。导出新课。海尔集团CEO张瑞敏先生砸冰箱质量有问题，砸出了“海尔”这个想当当的品牌，引出本节课内容，市场营销观念之生产观念;创名牌，产品观念;寻销路，推销观念;这样教师讲解上述观念，学生在认识理解就会容易很多。然后，在接下来的教学中，我通过制作的一系列的课件，引发学生思考，层层深入，解决教学难点。

2.课件展示“小小神童”和“洗地瓜”的洗衣机……提出问题为什么会生产该产品?课件展示2“动画片《海尔兄弟》”的画面视频……提出问题海尔是生产企业为什么要拍儿童动画片?课堂上引发思考，学生热烈讨论。教师总结出，市场营销观念、社会营销观念。从“小小神童”洗衣机到“大地瓜”洗衣机，是海尔营销观念的又一次革命。标志着海尔开始从消费者的角度思考问题，“满足有利益的需要”“发现欲望并满足它们”“顾客第一”……这是市场营销观念的具体体现。“真诚到永远”的理念，动画片《海尔兄弟》的拍设，是海尔在未来最有潜力的目标社会群中塑造、传播和维护了海尔的企业形象，树立了良好的社会形象。而这种营销观念称之为社会营销观念，它是市场营销观念的修正和补充。水到渠成地完成社会营销观念的讲授，学生很容易掌握社会营销观念。这样，使抽象化的专业理论变得鲜活、形象，易于学生的理解，学生掌握教学重点内容。再如，《网络商店》一课中，网络商店中的电子支付功能，是这节课教学难点，根据学生实际认知水平能力，在难点教学方面，采用自制图示演示，突破难点。运用课件展示直观形象的图示，讲解说明电子支付在网络商店购物中支付过程，解决学生们心中最大疑惑，网上购物支付款项过程及其安全性。课件中，直观形象带有动感图示说明其过程，轻松突破教学难点，学生轻松掌握教学内容。

三、运用现代教育技术手段

指导学生掌握科学的学习方法在运用现代教育技术手段多媒体教学时，教师的教学行为不仅是传授知识，而且还在学习内容上、方法上对学生进行指导、帮助。如何引导学生在现代海量的信息资源中，获得想要的知道的知识，包括如何评价所找到的信息，筛选、提取就是一种评价的能力，这样学生就形成一种新的学习技能。学生可以通过网络查询和阅读，解决学习中的问题，通过E－mail、QQ等向教师提问，提出质疑，征求解答。利用国家教学资源库、微课等，不断地补充知识。实现学生学会运用信息技术自主学习，以期在未来的学习和职业道路走得更顺畅。

作者：杨文玲单位：锦州市第一中等职业技术专业学校