青少年综合性心理健康教育研究
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【摘要】学校、家庭、社会在青少年的教育中是相互关联、相互作用、相互制约、相互促进、缺一不可，共同构成了现代教育的有机整体。家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是保证，三者具有目标一致性、内容相融性、资源整合性、教育途径多样性等特征，在促进青少年心理健康发展中各有优势和特色。只有将三者有效结合起来，相互配合，形成合力，对青少年心理健康教育应是全方位、多角度的，只有对青少年进行心理健康综合教育，才能有效地维持青少年心理健康发展，提高青少年心理素质和综合素质。
心理健康教育是青少年健康成长全面发展的需要，应引起高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境，学校更应对学生进行心理健康教育，使每个人都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争。在强调素质教育的今天，切实有效地开展综合性心理健康教育，培养学生良好的心理素质，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
一、开展有利于学生心理健康发展的学校教育
1.优化校园环境。
校园环境要做到净化、绿化、美化，还要重视整个校园的布局，力求产生整体美，还要重视人文环境建设。让学生每天高高兴兴来到学校，深深地受到定期更新的良好氛围的熏陶，精神为之振奋，情绪为之快乐。
2.校园文化建设。
学校要通过多开展各种文化、艺术、体育、科技、百科知识和学习名人等活动，提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。
3.开展校园建设。
校园建设校有校风，班有班风，教有教风，学有学风，培养良好的“四风”教育，既能反映学校的特色，也是稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。可见，良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。
4.转变教师观念，建立健全教育管理体系。
教师是担负着教书育人，传播人类文明，培养高素质人才，提高民族素质的重任，教师的教育观念、知识水平、业务能力、思想品质、心理素质直接影响到人才的质量与教育的效果。教师只有经常深入到学生的学习、生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难，营造和谐轻松愉悦的气氛，消除他们的紧张感、拘束感和不自然感，虚心听取学生的意见，对他们充分地加以信任，使他们无所顾忌地向你倾吐真实的心理活动，才能及时了解学生的心理变化，及时对学生进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进行帮助、心理疏导和教育。
5.有效开展心理咨询活动。
在校中学生的心理健康问题日趋复杂，许多学校都建立了心理咨询室，有的还配备专职的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。
6.引导教师以课堂为主渠道全方位、多角度对学生进行心理健康教育。
学校应该正确引导教师坚持以课堂为主渠道，全方位、多角度地对学生进行心理健康教育。首先，认真挖掘教材中心理品质教育内容。心理健康教育不仅只针对心理有障碍的学生，还要面向全体中学生，作预防性辅导，及时治疗，运用现代心理科研成果，针对学生心理发展中出现的问题，采取有效的干预措施(咨询辅导、心理训练等)，使学生身心得到健康发展。其次，开展有益的活动。
7.协调师生关系。
教师对学生不理解、不信任会使学生产生对抗心理，教师的认知偏差会带给学生心理上的压抑，出现攻击行为。青少年时期，教师仍然是学生的榜样之一，是公正的代表，遭遇问题时，他们希望得到教师的理解、关心与爱。
二、发挥家庭教育功能
开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，家庭影响也尤为重要。事实上，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。
三、社会对青少年心理发展的影响
在开放的社会环境中，社会各个方面的积极因素都被调动起来，多种思想都会在社会中交汇、碰撞；信息技术迅速发展让青少年可以便捷地了解社会的方方面面。这些丰富的信息，对思维能力正处于发展中的青少年十分有利，可以开阔他们的视野，加深他们思维的深度，拓展他们思维的广度，让他们在看待问题时不易盲从与偏激。
四、结语
总之，青少年的健康成长以及全面发展是在科学的学校、家庭和社会的教育合力影响下逐渐完成的。青少年的教育起始于家庭教育、贯穿于学校教育、体现于社会教育。只有建立健全学校、家庭、社会相结合的完整的青少年综合性教育体系，实现教育在时空上的紧密衔接和内容、方法、途径上的有效结合，才能促进未成年人的健康成长，实现教育的终极目标。
作者：张金果 单位：甘肃省定西市通渭县陇山职业中学
