课堂教学多媒体作用管理

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【摘要】：多媒体就是以计算机为核心，将文字、数据、图形、影像、音频、视频等不同的媒体合而为一，为学习者提供一种多样化的可交互的操作环境教学。笔者就自己的多年的多媒体教学的经验浅谈其在课堂家学的作用。

【关键词】：多媒体课堂结构课堂教学

多媒体就它作为一种先进的辅助教学的工具和手段，已经越来越受到众多师生的青睐。一堂运用合理，生动活泼的多媒体教学课不仅会

为课堂生辉添彩，而且能够激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的吸收和理解。

一、激活学生的学习兴趣，创造其良好的学习心理。

现代心理学告诉我们“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，采用了新颖的方法能使学生集中注意力，提高兴趣”。多媒体绚

丽多彩的画面，生动形象的演示，化小为大，化静为动，化抽象为具体的特效，深受广大学生的喜爱。根据学科特点，应用科学的规律

，通过多媒体的演示，可把学生不易感知的事物表现出来，增强学生的感官刺激，有效地吸引学生的注意力，激发学生情趣，从而引起

学生心理上的愉悦和形成高涨的学习兴趣，尤其是在数学、物理、化学这几门功课中，对一些枯燥无味的理论知识的理解和认识，运用

多媒体更是直观、形象、妙趣横生。

二、优化课堂结构，提高学习效率。

多媒体进课堂，能使教师充分发挥自身的主导作用，使学生展示其主体作用。能科学、合理、形象地突破教学重点，分化教学难点，引

导学生积极参与，化难为易，化抽象为形象，化概括为具体，逐步解决问题，从而优化课堂结构，使课堂气氛张驰有序，有效地启发和

激励学生的积极思维，提高教学效率和质量，比如，教师讲课时对旧知识的总结和回顾，对例文、例题的讲解等，教师都可使用提前制

作的多媒体课件，快速呈现在学生面前，节省了许多课堂学习的时间，再比如：在讲评作文时，把学生的优秀作文，典型的病例等展示

在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供大家品味欣赏，通过教师的讲评，学生的自评、互评，相

互促进，相互提高，讲评质量高，速度多，容量大。

三、运用其交互性，提高练习质量。

多媒体集图、文、声、像于一身，能向学生提供形式多样，功能各异的感性材料和形象生动的画面，可为学生创造一个宽松愉悦的环境

。并且，多媒体还具有交互性和反馈性的特点，可对学生的解答即时作出判断，显示对错信息或帮助纠正或给予其鼓励。教师应充分利

用多媒体这一优势，化繁为简，化静为动，为学生设计一些练习课件，不仅会充分调动学生参与练习的积极性，提高练习质量，达到巩

固和运用知识的目的，而且还会使练习课丰富多彩，妙趣横生，激情扬溢，在生动活泼的氛围中理解知识、掌握知识、运用知识，进而

提高学习的质量。

多媒体教学是为学生发展和教学实际服务的，使他们在一种轻松愉悦的氛围中学习了知识，形成了能力，所以，必须实用，研究和运用

教学中多媒体的使用技巧是提高教学效果和质量的有效途径，但值得注意的是多媒体进入课堂，只是一种教学辅助手段，切勿喧宾夺主

，越俎代疮，除了平常教学中动手画一画，写一写，记一记的必要训练，教师仍有必要发扬传统教育中的宝贵经验和优秀教学教法，将

学生这个主体激活，引导学生提高学习的主动性和创造性，避免出现为了使用多媒体而使用多媒体，将传统教育中心的“人为灌输”转

换成“机器灌输”等现象。只有这样，才能将多媒体这个先进技术正确运用到课堂教育中，利用它营造出一个有利于激发学生学习兴趣

的课堂气氛，使多媒体技术更充分地发挥出辅助教学的功能，不断为教学工作注入新和活力。