初中信息技术教育论文

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1兴趣的培养是提高教学效果的关键

俗话说得好：兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的内在动力。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。能否成功地引入课题，直接决定了一节课的效果。为了让学生学好信息技术，提高学习信息技术的兴趣，就必须要消除学生对计算机的神秘感，让学生知道计算机并不是那么难学，同时还要激发学生的学习计算机的兴趣。信息技术课是一门操作性、实践性很强的课。采取实用范例模式进行教学，教师的教和学生的学都是围绕一个具体的可操作的实用范例进行的。这个实例的内容必须是学生感兴趣、乐于学习的，并且教师在课前必须亲手制作过。这样教师的教学思路清晰，学生的学习目的明确，就更容易掌握学习的内容。同时在课堂教学过程中我总会穿插游戏。几乎所有的学生都乐于玩游戏，在计算机教学中，穿插游戏，让学生在学中玩，玩中练，把计算机教学寓教于游戏之中，这样就会使枯燥变为生动、乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣。时而组织竞赛，几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。因此，作为新时期的教师，我们要重视兴趣的培养，在课堂教学过程中，通过游戏、竞赛，激发学生的学习兴趣，从而构建优质的课堂。

2优质课堂从细节开始

细节决定成败，一节优质的课堂必须从细节开始。在现代社会中，无论在哪个方面，细节的巨大作用都是不容小看的。在初中阶段信息技术课堂教学中也是一样，教师对于备课、上课以及课后的小结都必须十分重视，要注意挖掘授课内容中的细节点，通过把握细节，使学生的注意力集中到课堂上来，走到课堂教学的第一步。例如，笔者在给学生讲授什么是信息以及信息的基本特征时，就通过展示多幅自然界和人类活动的有关图片，请学生回答通过图片想到了什么。通过学生的发言，进行了小结：图片向我们传达了各类信息，而所谓信息，就是指数据、消息所包含的内容和意义。这样，信息的定义就由同学们自己概括出来了，同时也能理解现代社会就是一个信息爆炸的时代，充满了各种各样的信息，我们每时每刻都处于自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息的社会环境中。同时在课堂上多关注学生的状态，观察学生们的表情，从而知道学生的掌握情况，然后改变自己的语音语调，以及课堂知识的导入方式，从而提高课堂效果。这个简单的细节，可以帮助教师知道学生对于知识的理解情况，以及知识的掌握情况，从而改变教法，提高教学效果，构建优质的课堂。这样，积极有效的信息技术课堂就逐步建立起来了，这其中不仅有老师的参与，更有学生们的主动融合。

3开放权限，激发学生的创新

思维过往教学过程中，满堂灌的教学模式一直沿用。然而随着社会的高速发展，满堂灌已经不再适应当前教育的需要，开放创新教育模式逐步受到师生们的重视。对于初中阶段的信息技术学科教学来讲，我们在教学过程中应该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效果。比如，在上网浏览教学中，由于这一课内容较多，学生一下子掌握所有内容比较困难。其中，通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点。于是，在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去，先把网址的填写和网页的浏览讲解完，然后让学生操作练习。让学生在练习中发现问题，即想查找一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上，网址是什么?提出问题后让学生先动脑筋自己解决。能解决最好，如果无法解决，大家讨论，最后由教师总结一下。从教学效果来看，学生既巩固了知识，又突破了难点，真是事半而功倍。在完成整个任务的过程中，学生们个个都带着十足的好奇和疑惑，积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想像力和创造力。在总结中同学们纷纷发言，抢着说出自己得出的结论和体会，课堂气氛十分活跃。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的。同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。总而言之，新时期，对于初中阶段的信息技术教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过激发学生的学习兴趣；注重课堂的细节；以及创新思维教学方式的合理指导，从而培养当前社会更加优秀的人才。

作者：王守信单位：江苏省宿迁市泗洪育才实验学校