低年级美术活动意义

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一、培养和提高学生的观察能力

观察能力的培养是小学美术教育的重要组成部分及首要条件，只有养成良好的、正确的观察习惯，提高学生的想象力和创造力，才能使学生在生活中欣赏美、感悟美、创造美、表现美。

1．走进生活，陶冶情趣。引导学生有意识地观察周围环境，带领学生走近自然，感受生活中无处不在的美，如：带领同学来到田间地头，看农民伯伯辛苦劳作的场面，从中体会劳动之美，同时对学生进行热爱生活、珍惜粮食的教育。

2．培养学生良好的、正确的观察习惯。如《鱼儿游游》一课的教学中，我们在课前先实地观察鱼儿在水中活动的场面，课上欣赏课件(绚丽多彩、形态各异的鱼儿)让学生说说看到了什么，想到了什么。

3．形式多样地进行观察能力的训练。选用同龄小朋友的优秀作品欣赏。这样的训练对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。

二、对多种媒材的理解运用

“美术课程标准”要求引导学生认知多种媒材，多种表现形式，也就是引导学生发现掌握有助于表现“情感”的相关知识与技能，为学生创设轻松、活泼的探索表现情境。

三、以美术活动为主线。在“玩”中学

1．建立和谐的师生感情和融洽的课堂气氛。这十分有利于学生的发展，因此，我特别愿意和我的学生一起学习。如在解决一些重点、难点的时候，我总会说：“谁能教给我应该怎么办?”此时的学生像一位小老师，十分愿意地告诉大家他的想法。

2．用现代化的教学手段激发学生的创作欲望。电教媒体将形、声、光、色、动、静融为一体，因此，我充分发挥其功效，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。

总之，儿童美术教育只有从儿童特点出发，真正把儿童的发展作为教学的着眼点和目标，这样他们才能够积极地、生动活泼地参与美术活动，进而在“玩”中学，在快乐中创新。因此，美术课堂要贯彻课程标准的思想，把美术课上“新”上“活”。