多媒体在小学教学的成效

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多媒体技术可以化抽象为具体。多媒体技术可以将较为抽象的教学内容以形象的形式表现出来，实现可视化、具体化和形象化的目的。这一作用在小学语文的教学中可以得到充分的发挥。如在小学古代诗歌的学习中，诗歌的语言较为简练、寓意深刻，而小学生的生活阅历和见识较少，难以理解，传统的教学仅能通过老师的讲解来进行。多媒体技术可以有效地解决这个问题。如在古诗《望庐山瀑布》中，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的生和挂两个字用得很是恰当，但小学生仅靠老师的描述难以体会。运用多媒体教学技术，只需要在课堂上播放一段关于瀑布的视频，就可以解决了。老师先引导学生，提出问题，诗人为什么在这个地方用了生和挂两个字呢？起到了什么样的效果？接着带着问题观看录像，画面上：草木葱茏，山峦叠嶂，香炉峰此时在阳光的照耀下正被烟雾笼罩，景象美不胜收，瀑布直流而下，仿佛从天上留下来一样。这样的形式下，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。

多媒体有利于再现情境，提高学生对知识的应用能力。如在小学英语的教学中，听说读写的能力是英语教学的基本技能要求学生掌握的内容。随着我国素质教育的开展，在小学阶段注重对学生英语口语的锻炼也越来越受到重视。

多媒体的音响以及图片和文字信息在很大程度上丰富了英语教学的表现力，对于学生的信息接受以及语言学习产生较大的推动作用。老师利用多媒体进行有利于学生英语学习的自然环境的创设，学生就可以在从老师的引导下大量接触英语。给学生提供适当的练习的资料，让小学生在情境的模拟中进行学习，将自己所学的知识开口说出来，唱出来，利用英语进行简单的打招呼、自我介绍等交际，从而提高小学生对所学知识的运用能力。

在小学教学中运用多媒体技术的原则和注意点

多媒体技术在小学的教学活动中运用，较传统的教学有很多的优势和效果，但也不是处处都要使用多媒体，有时会适得其反。多媒体技术在教学运用中要坚持“以人为本”，也是小学教学核心理念在教学中的体现。在课件制作、课堂传授中，要理解与尊重学生的本体地位，关注学生的个性，真正贴近他们的生活与学习。多媒体技术只是提高小学教学质量的辅助教学工具，对教学的改变也只是创新形式及丰富内容，教学的关键还是教师的主动与教学主题内容的提高。多媒体技术作用的发挥同样也有赖于教师的课件内容及技术操作，并不能代替教学的主体。所以，在小学教学中，多媒体技术不可替换教师的作用。多媒体技术的使用，总体来说，是有利于小学教学的，但也要防止多媒体形式过多，课件成了教学主导，老师地位减弱等不合理的现象。

多媒体技术与小学教学的有机结合，是小学教学中的一种有效的手段，因为具有视听结合的显著特点，可以在最大程度上激发学生的学习兴趣。小学的教学具有特殊性，多媒体教学可以更好地与小学教学相结合，从而提高小学的教学质量。多媒体技术在使用中，也要避免出现形式大于内容的现象，合理地利用，可以使得多媒体在小学教学中发挥更大的作用。

作者：苏辉坤单位：内丘县新西关小学