民族地区远程教育的思考

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1大力促进民族地区教育信息资源建设

为解决资源匮乏的现状：

第一，引进、整合国内外中小学优质的教育教学资源，通过购买、下载、拷贝、上级配发等多种途径积极建设教育资源库，解决数量不足、教师没有资源可用的问题。

第二，积极鼓励教师根据本校实际情况自行开发多媒体教学课件，在教学中使用，逐步提高教师的应用能力和课件制作水平。要根据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》，结合甘南州实际，尽快制订民族类信息技术教材的教学大纲和教学规范，建立结构合理的教材编写队伍，编写适合甘南自治州实际的中小学信息技术课程教材，积极开发与文字教材相配套的多媒体立体教材，可以是甘、青、川等五省区协作编写，也可以是甘南州组织编写藏语乡土信息技术课程教材或校本教材，以民族类信息技术教材建设为突破口，努力推进信息技术与其他学科教学的整合，促进中小学教学方式的根本性变革，推动中小学现代远程教育的开展。

依托民族高校对教育资源进行收集、加工、二次开发和整理，并吸收本地区优质的“藏汉双语”类教育教学资源，逐步提高民族地区教育资源的质量地处甘南州合作市的甘肃民族师范学院，是甘肃省省属的一所民族高校，它承担着为我省少数民族地区培养中小学师资和其他建设人才的任务，学校毕业生基本上到甘肃省民族地区中小学任教。师院有相对强大的师资力量和技术力量，有相对优越的硬件环境条件，有丰富的教育信息化建设经验，在应用现代教育技术教学方面经验丰富，但却缺少对民族基础教育的研究；而广大的中小学教师对基础教育非常熟悉，有丰富的教学经验。如果二者能优势互补、密切合作，将对中小学现代远程教育的建设是非常有益的。

2重点解决教育信息资源的共享问题

甘南州地处边远、贫困、落后的民族地区由于受人才、资源、信息以及经费限制，应重点解决优质教育信息资源共享问题，才能缩小与其它地区的“数字鸿沟”。甘南州教育行政部门应按照教育部提出的“培训在先、建库在先、建网在后”的原则，积极规划本地区教育网络特色资源建设，针对少数民族地区信息资源状况及学校具体情况，优先建设适合民族地区教育教学的藏汉双语教育资源，同时实现教育城域网内教育资源的共享，克服以学校为单位重复建设的现象，更充分地发挥教育城域网在中小学现代远程教育中的作用。

3强化培训，培养和提高教师的信息素养

信息素养包括信息能力、信息知识、信息意识和信息道德等几个方面。信息素养是信息时代人才实现可持续发展，进行终身教育的基本条件。由于现代远程教育的教育理念与教学模式和传统教育相比都有较大的改变，因此要实施现代远程教育，教师的信息素养必须提高。作为少数民族地区的甘南州中小学，师资缺乏且水平不高，尤其是信息技术教师更缺。而且，已有教师的信息素养普遍较低，加强对教师的信息素养培养和提高，已是当前最为紧迫的事情。加大教师信息技术培训的力度。一方面，通过抓住教师参加培训的目的是为了晋职晋级来引导其积极主动地去学习，在培训的过程中通过中小学教师日常生活中的案例进行教学，如期中考试刚结束，教师就要开始忙着整理学生的成绩、分析试卷、找出学生的得分点和失分点等，使用Excel来对信息进行处理，在分析的过程中教给学习者处理的方法，同样的任务采用不同的方法可以大大节省时间提高工作效率，一定会激起学习者的学习兴趣。另一方面，加大学校培训考核的制度与力度，以信息技术在教学中应用的效果来制定好考核的标准，与教师的晋职晋级相挂钩，促进教师信息技术的整体水平的提高。

4建立有利于现代远程教育发展的管理体制和运行机制

为了保证甘南州中小学现代远程教育的顺利推进，一方面，要组建中小学远程教育的管理机构，对全市的中小学远程教育进行科学的规划和宏观管理，制定适应现代远程教育发展的相关政策和技术标准，并且积极开展现代远程教育的研究；另一方面，必须要逐渐打破中小学管理体制中纵向线型的结构，实现校际之间的平等交流与信息资源的整合和互换，要进一步建立开放的现代远程教育体系。加强管理，提高效益。项目工程在甘南州实施的过程中，教育行政、业务主管门部和项目学校可以制订一系列保证项目工程顺利实施管理规程，使项目发挥最大作用。宏观控制：为了切实落实项目工程，甘南州项目工程办要求各县(市)政府、教育局建立了四级管理与应用保障机制：一是，建立起管理与应用的领导机构，市、乡成立以政府领导牵头，教育、财政、组织、广播电视、农业、科技、医疗、卫生等部门负责人参加的建设领导小组，负责项目建设的指挥、协调、督导、检查；二是，建立以局长、电教装备站、基教科、人事科、计划财务科、办公室、教研室、督导办公室、成人教育科等科室负责人参加的管理和应用的业务指导和检查评估工作小组；三是，项目学校建立以校长为组长，教务主任、教科室主任、教研组长、项目管理员参加的应用领导小组，负责项目的实施与应用；四是，建立一支管理与应用专业队伍，对项目的管理和资源的应用进行指导与实施。微观管理：建立健全管理与应用的保障机制后，全州各项目学校就需要更进一步将工作细化，具体落实有了设备，如何使用，使其发挥效益，促进教育质量的提高，这是实施项目工程的最终目的。在实施中，始终把工作重点落实在管好、用好上。做到统一管理，统一应用。操作管理：作为学校层面，主要是用好资源，怎样用好资源，充分发挥设备、资源效益，必须要有一定的管理措施。项目学校应制定计算机教室、多媒体教室、电子备课室等多功能教室的制度；每学期都要制定远程教育工作计划，完成工作安排，主管人员及时督查目标落实情况，每个环节都应有详细的记录；对教师实行月检、季查、年评，考评结果应纳入教师年度综合考核，并与教师的职务晋升、福利待遇挂钩。

总之，现代远程教育这种以计算机网络为核心的信息技术发展的产物，作为一种远程、多媒体、交互式的教学模式，打破了时间、地域的限制，适合我国国情，尤其对改善西北民族地区教育的状况、提高教学质量具有重要意义。

作者：魏向君单位：甘肃省委党校