远程教育和语文阅读教学整合

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一、远程教育资源的优点探析

（一）运用远程教育资源，提高阅读能力

传统的语文课堂上，教师主导，学生被动学习。阅读课文的时候，学生几乎是按老师的思路读课文，没有自己明确的观点。远程教育技术，是随着科技的发展成长起来的一种新的教育方式。这种教育方式在传统的教学模式基础上进行创新和改进，充分贯彻课改理念，提高学生阅读自主性，学生阅读能力得到提高。远程教育资源为学生提供了很多课文中没有提到的知识和观点，学生可以利用远程教育资源阅读这些资料，独立思考，形成自己的想法和观点。平时自主学习意识不强的学生，可以利用远程教育资源，提高自主学习意识，锻炼自己的能力。增强了学习的自信，对语文阅读的兴趣有了提高，语文成绩相应改善。

（二）运用远程教育资源，提高阅读教学的效果和效率

远程教育技术丰富了农村中学的教学内容和教学手段，学生学习效率大大提高。远程教育利用声音、图像等为阅读课文增添了乐趣，激发了学生的学习兴趣，学生从“要我读”变为“我要读”，这种阅读观念的改变使得学生的学习效率有所提高。比如在人教版八年级语文第二单元《背影》的学习中，欣赏课文阅读的同时，远程教育资源还为学生提出了问题“，为什么作者要以背影为题”，学生边读课文边思考，大大提高了学习的效率。远程教育资源还为学生提供了肖蓉葆的《背影》，供学生阅读和思考，这样学生阅读的质量也提升了。两篇课文同时对比学习，学生的学习效果和效率提高了。

二、远程教育资源的充分利用

（一）整理分散知识，充分利用教育资源

由于网上的知识比较多，所以在利用教育资源的时候要整理分散知识，充分利用教育资源。在语文阅读教学时，教师可以把需要在远程教育资源上下载的内容提前下载，进行整理和分类，这样避免了在阅读课堂上，浪费了很多时间，最后却没有找到想查找的知识。远程教育资源的信息量大，可查找的空间范围广，这就需要教师和学生提前准备。在阅读教学中，提前整理的知识可以让老师讲起来有条理，让学生听得清晰明白。

（二）定期开展远程教育资源的培训，提高使用效率

远程教育是随着科技的发展兴起的一项新型的教育技术，老师和学生能否较好的使用，关系到语文的学习效果。为了高效使用远程教育资源，学校可以定期的开展远程教育资源的培训。老师和学生代表可以积极发言，说出自己在使用远程教育资源时出现的问题，大家一起讨论、一起解决。如果条件允许，也可以请一些专业人员为学生和老师做报告，效果可能会更加突出。掌握了使用远程教育资源的方法，老师和学生就可以更好地使用远程教育资源。

（三）创新使用远程教育资源，与时俱进

远程教育虽然是一种新型的教学方式，可是每个老师的教学方式都有自己的特点，不能完全依照远程教育资源的所有教学内容。要在使用的基础上创新，找到适合自己的教学方式。远程教育资源为我们提供的只是一种借鉴，最主要的还是老师自己思考，阅读课堂的创新。学生在使用远程教育资源的时候，也要依据自己的兴趣和爱好，不能把远程教育资源的内容都学习学会，学生也没有太多的时间和精力去掌握很大的知识量。农村中学远程教育资源与语文阅读教学深度整合的课堂，是我们当前语文学习最需要的课堂。在课堂上，学生的学习兴趣提高，学习能力得到锻炼。善于利用远程教育资源的语文阅读课堂一定是最具有吸引力的课堂。

作者：程国英单位：江西省婺源县秋口中学