远程教育资源在农村中小学的使用

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一、远程教育资源在农村中小学使用的现状

1．远教资源残缺、不配套，增加了资源应用难度

教材是教学的依据和准绳，当前各地学校所使用的教材版本不统一，远程教育资源没有顾及到各种版本的教材。因此，现行教材不能与远程教育资源同步，影响到了远程教育资源在农村中小学中的应用。从目前情况看，远程教育资源与教材完全匹配或基本匹配的不多，能在课堂上直接使用的资源更少，大多数资源必须经过较大的修改后才能使用，从而增加了远程教育资源应用的难度。

2．基础设施薄弱，远程教育资源缺乏

近年来，随着经济的不断增长，各级政府和教育主管部门为农村中小学配置了微机室、多媒体教室和白板教室的电教设施设备，但都集中在农村中学和中心小学，对于经济较落后的农村中学和偏远小学来说，只是个奢望。另外，能够直接使用的教育资源较少。一般的学校除了配套的教科书以外，其他的补充内容大多数是教师在网上搜索、精心筛选得来的。学校没有专门的机构和人员收集和整理远教资源，致使学校远程教育资源比较缺乏。

二、改变农村中小学远程教育资源建设的思考

现代远程教育以其特殊的优势成为教育发展的必然，对教育的发展将起到巨大的推动作用。那如何运用，让它真正为教育发挥作用呢?我认为应从以下几方面入手:

1．加强领导，建章立制，促进教师参与

要改变学校主要领导不重视远程教育的态度，要将远程教育发展纳入地方社会发展的规划中，要认识到远程教育是实施和推动教育现代化和教育改革的重要组成部分。鼓励教师积极利用远程教育资源，在网络环境下，自主学习新知识，掌握新技术。要加强考核力度，做到有奖有惩，促进教师积极参与。

2．明确目标，统筹规划，构建学校基础信息化应用体系

建好学校网络中心、网站，共享远程教育优质资源，构建学校教育信息网络平台。逐步实现教育、教学和管理的数字化与网络化;初步形成教育教学、管理服务和远程教育服务三者互联互通的网络体系。

3．提供配套资源，分类存储，实现资源共享

目前、远程教育卫星数字专用频道已免费向农村中小学提供教育类的资源，尽管如此，适合农村中小学教育教学的资源仍显不足。所以，要进一步加快资源建设，要整合社会各方面的力量来开发，让教育资源系统化，把接收到的资源分类别存储，以便于广大教师、学生能在较短时间内查看到所需资源。要充分利用学校网站和各地丰富的教育资源，建设远程教育资源信息库，让更多的教育资源通过远程教育系统形成流畅的信息流，从而达到充分利用资源、共享资源的目的。

4．资源开发应为教学服务、应与教材相统一

资源与教材相统一是扩大资源应用面的前提，地方教育行政部门应与资源开发部门协调统一，多开发一些与地方教材相适应的资源。在资源开发过程中要随时关注相关信息，及时了解各地区的实际情况，使资源及时更新，要确保资源的开发始终与教材保持同步和一致。

5．资源的开发应符合当前课程改革的需要

随着新课改的发展，基础教育课程、教材在结构、类别、内容、目标及编写体系上也都发生了很大的变化。中小学远程教育资源应以课程改革所提倡的新理念、新方法、新观点为理论依据进行整合开发，教师在使用这些远程教育资源开展教学的过程中，必将慢慢领会新课程改革所提倡的新的教学理念，掌握新的教学方法。

6．资源的开发应考虑农村中小学某些特殊课程的教学需要

由于偏远农村经济落后，导致个别学科师资缺乏，如英语、艺术类课程。这些课程在短时间内难以补充师资的情况下，可以利用远程教育这一平台，直接将远教资源中的优质课堂教学实况直接搬到农村中小学课堂中，代替教师的教学。总之，在教育教学过程中，要求教师以现代教学理论为指导，提高认识、更新观念，注重自身素质，努力掌握现代教育技术，不断提高运用现代教育技术的能力，积极运用远程教育资源，设计开发有效的教学资源，创建优秀的资源应用平台，为提高农村教育质量、加快农村信息化步伐、实现城乡教育均衡发展贡献力量。（本文来自于《新课程导学》杂志。《新课程导学》杂志简介详见）

作者：王军单位：甘肃省酒泉市肃州区西洞中学