课堂教学远程教育论文

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1远程教育夯实了专业知识

在培训过程中，每一次交流都折射出很多专业知识，使教师对教学中把握不准的地方产生了新认识，通过查缺补漏，为今后的教学工作及时充电。俗话说：教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水。桶里的水越多，给学生的就越多。这个道理每个人都知道，这次学习的目的就是给教师的桶里加水。经过专家的讲解，笔者清晰地认识到生物新课标的大致内容。通过培训学习，也清楚地认识到生物新课程内容的增减与知识的分布，怎样把握知识的深度与广度，即专家所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度以及新的课程标准所提出的要求。比如探究实验的基本原则：单一变量原则、对照原则、重复性原则等。

2远程教育提高了课堂教学设计能力

培训过程中设置了专题作业的环节，比如实验教学该如何设计，探究实验该注意什么，包括哪些步骤，在实验教学中如何设置对照实验等。这个环节既锻炼了教师的备课能力，也提高了教师课堂教学设计能力和课堂驾驭能力。另外，专家们还着重介绍了课堂组织形式之一—小组合作学习的实施需要坚持五个基本原则：第一，积极主动地相互信赖；第二，面对面的相互性促进作用；第三，个人责任；第四，社会技能；第五评价和控制。为了使老师更好地理解这五个原则，就要有效地进行小组构成，坚持“组间同质、组内异质”的原则，不同的学校可以选择不同的合作。

3远程教育梳理了生物知识

对于生物教师来说，要想快速系统地理清生物学科的知识，培训是一种捷径，而远程培训是最经济、最有效的一种形式。在这次远程教育培训中，教授的讲解很精彩，还适时地配以一些教学片断，形象直观，离课堂教学越近，学习的价值越高，对一线教师的实用性越大。通过专家对经典课堂案例的剖析与点评，笔者认识到应该如何把握生物课堂教学，应该怎样突破教材的重点难点，怎样才能将知识讲解的深入浅出，怎样才能让学生顺利掌握学习要领，形成良好的生物素养，怎样才能将一根根知识主线贯穿于日常教学过程之中。课堂上，除了要帮助学生梳理清学科知识外，一个优秀的教师还应该达到以下两个目标：一方面，通过日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。

4远程教育凝聚了教师力量

中国针对在岗教师的不收费实用培训组织得很少，但绝大多数老师对于培训与学习都是非常渴望与期盼的。远程培训除了能远距离的与专家接触、交流外，最受老师欢迎的是这种方便、自由且不收费的培训。参加这次培训的老师都非常积极，都体现出真挚的热情与对知识的渴求。在远程教育培训中，通过阅读其他老师的优秀文章，笔者学到了很多知识和教学技能，解决了平时教学中的一些难题，也加强了与其他老师间的联系。对每个主题下的作业，老师们都去认真思考，拿出自己最精彩的一面呈现在网络上与大家共享，充分利用了远程教育的资源。大家互相学习，互相交流，不断提高，应该说这样的学习机会并不多，这样的学习形式也是很新颖的。老师们学习兴致很高，学习积极性也得到了空前的提高。这次远程教育培训了很多实用知识，大家也都很珍惜这来之不易的学习机会，每位教师都收获颇丰。通过向专家的请教与学习，笔者明白了是远程研修平台提升了自己的生物教学水平。通过这次研修，笔者学会了智慧的工作，敏于观察，善于钻研，从小处着眼，关照教育细节，探索创新，在今后的教学中也会不断改进，不断学习，准确把握课标要求，圆满完成自己的生物教学任务。

作者：张泽江单位：河北省河间市第一中学