幼儿园教师教育技术探析
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1调查数据
1．1概念认知
幼儿园教师对现代教育技术的了解及认知状况．是教师在教育活动中有效运用现代教育技术的基本前提之一．1)公办园从概念的了解程度来看．郑州市公办幼儿园教师大概了解的占比为100％。也就是公办园全员对此概念都有所了解这一良好状况得益于郑州市自2006年至2010年整整五年对全市中小学教师f含幼儿园教师)所做的现代教育技术能力培训及考核2)民办园郑州市民办园教师对于现代教育技术的了解相对公办园而言．明显处于认识不足状态。民办园教师对于现代教育技术大概了解的仅占到51％．听说过现代教育技术这一概念的为22％．完全不知道此概念的人数占比为27％。
1．2学科认知
幼儿园教师对现代教育技术学科的认知．影响着教师在日常活动如何将现代教育技术运用于各项活动中．郑州市幼儿园教师对现代教育技术的认知情况。1)公办园郑州市公办幼儿园有46％的教师．即将近一半的教师认为现代教育技术就是计算机与学科的整合。26％的教师把现代教育技术等同于计算机应用．18％的教师认为现代教育技术就是现代教育理论的实践．另有10％的教师认为现代教育技术就是教学软件开发2)民办园郑州市民办幼儿园82％的老师认为现代教育技术侧重于现代教育理论实践民办园有五成以上教师存在这样的认识是很令人鼓舞的。有22％的教师认为现代教育技术侧重于计算机与学科整合．13％的教师认为现代教育技术侧重于计算机应用．另有8％认为现代教育技术侧重于软件开发。
2数据分析
2．1概念认知
1)幼儿园
教师对现代教育技术的了解仅限于浅表层次河南省郑州市自2006年开始．连续五年对全市所有中小学教师(含幼儿园教师)按照地理位置分片区、分批次进行了强制培训与考核．对中小学及幼儿园教师现代教育技术认知方面起到了极大的促进作用。但由于培训时间较短．教师的认知仅停留在浅表层次。
2)公办园
教师对现代教育技术的了解程度明显高于民办园教师从师资来源上分析．民办园大多数教师为河南本省的幼JUJili范学校毕业生．本省的幼儿师范学校均未开设现代教育技术课程．对现代教育技术的概念处于无知状态走上工作岗位后．没有相关部门强制幼儿园必须为教师提供相关培训，故民办园教师认知水平较弱。
2．2学科认知
1)大部分教师将现代教育技术等同于计算机应用依照数据可以得出结论：郑州市幼儿园教师普遍认为现代教育技术离不开计算机．提到现代教育技术一定是对计算机某方面的应用。不难理锯．计算机技术的飞速发展及其在社会生活各方面的日益普及．使得计算机在现代教育技术的发展中占据了很重要的位置．本专业以外的人员从表面看．很容易将现代教育技术与计算机等同起来。
2)大部分教师重视技术学习．轻视理论指导中小学及幼儿园教师在授课中使用计算机就认为自己已经运用了现代教育技术手段．而极大地忽略了现代教育技术理论对教育的指导作用。电视的用途就是用来为幼儿收看各个频道的动画片，与教学无关教师热衷于技术的学习．非常重视教学课件的制作，但在实际应用中纯属课件搬家．很少关注教育教学规律。
3对策研究
3．1重视现代教育技术理论学习．强调认知的系统性教育技术作为理论和实践并重的交叉学科．它融合了多种思想和理论教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播理论、系统理论等将这些理论运用于教学中．指导教学实践。提高教育教学效果。当今社会，百家争鸣，百花齐放，各种学>-JN论各有所好，但在教育技术领域却走向了融合．现代教育技术似乎成为连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁幼儿园教师只有在现代教育技术的理论指导之下，才能有效发挥起作用。
3．2突破将现代教育技术等同于计算机教育的误区，强调认知的全面性很多幼儿园教师由于认识上的偏颇．认为只有计算机才是现代教育技术，夸大计算机的作用．无视其它媒体的有效应用。把计算机当做电视机用．仅仅将教材内容以不同的形式搬到了屏幕上．谈不到提高教学质量。郑州市幼儿园教室计算机普及率很低．但电视、录音机、DVD等几乎每个教室都有只有采取有效措施．突破教师认识上的局限性．才可能发挥其它媒体的作用．为幼儿教育活动增添具体的形象．提高教育质量。
3．3推进教师现代教育技术与课程的结合．强调认知的深度教育技术是一门实践性很强的课程．理论的学习必须在实践中付诸实施．才能检验其效果教育技术理论的学习不能之停留在书面上，否则就会有纸上谈兵之嫌现代教育技术理论强调学习者学习的主动性、社会性和情境性，认为应当从学习者从原有的知识经验出发，让学生借助资源进行学习媒体的主要功能不应只是传递教学刺激的载体，更重的的是教师要利用现代教育媒体。为学生创设创设学习情景、激发和维持学生的学习动机、引导学生、帮助学生探索知识、发挥自己的潜能教师在实践中将这些理论进行实施。才能不断加深对现代教育技术的理解．提高认知的层次和深度。良好的师资是保证幼儿园教育质量的根本所在，拥有一支现代化的、高素质的教师队伍是幼儿园教学质量得以保证的核心。现代社会对幼儿教师提出了更高的要求．如何提高幼儿园教师现代教育技术认知能力．使其在掌握现代教育技术相关理论的基础之上，转变教学观念．并采用现代化的教学模式进行教学，充分发挥现代教育技术在幼儿园教育方面的优势．提高教育质量，是适应教育现代化要求的，也是需要关注和继续探讨的。
