信息教育与幼儿园教育整合探究
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信息技术渗透在幼儿园教育中，主要是以多媒体课件、Flash动画以及视频、音频等方式呈现。信息技术实现了在教学过程中的动态，形象、灵活生动地呈现。更容易激发幼儿对知识的渴求与兴趣，对知识的掌握理解也更加具体深刻。
1.信息技术在幼儿美术教育中的应用
为了提高幼儿的绘画能力，为日后个人的审美能力和鉴赏能力的提升奠定基础，幼儿园教育将美术教育摆在了突出的位置上。下面我们以川剧脸谱为例，来分析信息技术在幼儿美术教育中的作用。川剧脸谱是我国民族艺术的优秀代表之一，也是我国优秀的传统文化。在讲授本堂课时，教师首先播放一小段川剧，幼儿处在对新生事物极其好奇的认知阶段，学习川剧的兴趣被激发出来。继而通过视频播放一小段川剧，并让幼儿观察视频当中的人物有什么特点。学生通过动态的视频，可以清晰地看到川剧中人物的衣着和脸庞与常人不同。教师通过制作好的PPT课件以图片的形式展示各式各样的脸谱，引导学生观察每个脸谱的特点，幼儿们纷纷开始讨论。由教师对不同的脸谱进行解释与说明，脸谱都采用了多彩的颜色进行搭配，并且在样式上多是采用对称或者夸张的手法进行绘画。最后让幼儿在所给出的脸谱中选择自己喜欢的一个脸谱进行简单模仿完成一个幼儿的绘画作业。
2.信息技术在幼儿语言活动中的应用
幼儿阶段孩子的认知刚刚萌生，对语言的学习主要是通过聆听、模仿。信息技术由于它的智能化以及图形化，使幼儿教育内容以更加生动，形象的画面呈现在幼儿视野当中。在我们传统的语言教学活动当中，主要是通过老师讲故事、与幼儿谈话的方式来培养幼儿的口语表达能力。这样的表现方式不仅不够丰富，而且学生的兴趣也很难被激发。信息技术的融入解决了这一系列的问题。我们以大班语言活动“巴喳——巴喳”为例，来阐述信息技术在语言活动教学中的应用。首先，教师播放音频《巴喳——巴喳》，音频中朗诵者感情丰富，普通话标准，可以把孩子们快速地引入情景，然后由教师声情并茂地朗诵一次诗歌，并提出问题：小朋友们，你们来猜一猜“巴喳——巴喳”是谁的声音？小动物们听到“巴喳——巴喳”的声音后，都躲到哪里去了？让学生带着这样的问题，教师播放制作好的Flash动画，画面上由上到下依次是茂盛的树木、松鼠、草丛和树洞。并且在不同的地方贴有不同的声音符号。学生在观看Flash动画的过程中，声音和动画是同步的，所以幼儿很容易可以得到答案。
3.信息技术在幼儿常识教育中的应用
我们生活的大自然中，有些现象常常可以见到，而有一些则不容易见到。为了让学生更加轻松地掌握生活中不常见的常识现象，信息技术也发挥了至关重要的作用。例如某些动物具有再生能力，但“再生”对幼儿来讲极其陌生，传统课堂又很难用语言来描述它。运用信息技术则可以轻松说明。本文以“小螃蟹的断螯”来说明。教师首先提出，在大自然中，有些动物是有再生能力的。由于幼儿初次接触再生这个词汇，所以学生纷纷提出什么是再生？所有动物都可以再生吗？植物也可以再生吗？等一系列的问题。学生的学习兴趣被激发出来，然后教师通过Flash动画的播放，让幼儿在动态视频中观察到螃蟹断螯慢慢地自己又重新生长出来，为了进一步说明再生的概念，还可以用壁虎的断尾以及断了的蚯蚓重新长出和原来外形大致相同的尾巴或器官的动画让学生更深刻地理解。
二、结语
在信息教育与幼儿园教育相整合的有效性研究中，我们的教学理念从传统的教师教授为主体过渡到学生发挥主观能动性为主体，信息技术渗透到幼儿教育的内容、教学形式和方法等各个方面，幼儿在动态、有声的情景中掌握知识更加印象深刻，学到的知识也更加灵活有趣，在增加学生知识的同时，培养了学生的学习兴趣，锻炼了学生的思维能力，进而让信息技术在教学应用中发挥更高的作用。
作者：董丽莉 单位：江苏扬州市宝应县鲁垛镇中心幼儿园
