隐性课程在幼儿园教育中的重要性

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摘要：本文的研究目的是剖析隐性课程在幼儿园教育中的重要性、宽泛性、可操作性，以此来揭示隐形课程在幼儿园教育中的重要性。

关键词：幼儿园　隐性　课程

隐性课程是针对幼儿园正规课程——显性课程而言的，隐性课程是那些没有列入正规课程计划和教育政策，但在教育实践中会对受教育者的身心发生影响的因素。在幼儿园各项活动中隐性课程在教学中往往比正规课程重要，由于隐性课程的特征和幼儿学习发展的特征吻合，所以隐性课程对促进幼儿的全面发展尤其对促进幼儿情感、意志等方面的发展具有十分重要的作用。

一、隐性课程的重要性

幼儿园是孩子接受教育的第一站，幼儿在这里接受的教育犹如在一张洁白的纸上着色，第一笔有时一辈子也不会褪色。1987年75位诺贝尔奖获奖者在巴黎聚会，有人问一位老人：“您是从哪里学到您认为最重要的东西的？”老人平静地回答：“是在幼儿园”，是幼儿园老师教他：不打人、不骂人、不拿别人的东西、自己的事自己做。由此可见，人最初接受的正面引导至关重要，它为诚实、善良的人的品格的形成奠定了基础，幼儿学习与记忆多以无意记忆为主，模仿性强，所以隐性课程是影响幼儿情感和意志的重要因素。

二、隐性课程的宽泛性

（一）隐性课程和显性课程是相辅相成、互相转化的

隐性课程具有潜在性、非预期性、不易察觉性和多样性等许多特征，但哪些教育内容应被界定为显性课程和隐性课程具有不可确定性，因为显性课程和隐性课程有时是相辅相成、互相转化的，在我组织的一次户外体育活动中，一只黄蜂飞入幼儿队伍，顿时引起一阵慌乱，我急忙走过去将黄蜂踩死，却发现全班幼儿用责备的眼光看我，仔细询问后幼儿告诉我：老师踩死了蜜蜂，我的行为违背了我要小朋友信守的诺言：“保护益虫”，我听了灵机一动，决定将这个突然而至的隐性教育机会转化为显性教育活动，我告诉幼儿，刚才踩死的是一只害虫——黄蜂，黄蜂和蜜蜂的区别是我下一节多媒体教学活动的内容，我会下载两种峰的图片让幼儿仔细观察，以区别两种蜂。幼儿对他们在无意中感兴趣的事竟成了老师的主讲内容特别有兴趣，这件事既鼓励了幼儿保护益虫的良好心愿，又使幼儿懂得了说到就要做到这个既普通又朴素的做人道理。

（二）隐性课程的内容丰富、形式多样

隐性课程存在于各种教育和非教育活动中，内容繁多、形式多样，在一次手工活动中，幼儿要做十个手指偶，活动已接近尾声，细心的朱鹮剪好了十个动物图形，只待黏好指套，往手指上一套，就能玩了，这时接孩子的时间到了，家长们站了一地，几个家长在咨询孩子的事，还有一位新入园幼儿家长因找不到孩子的衣物有点急躁，我吩咐朱鹮，帮新幼儿家长指出放衣物的柜子，朱鹮一边答应一边不放心地看着他的小图形，我急忙应承为他看管，他才跑去帮忙，可等我回答完家长的问题，发现朱鹮在瞪着我，样子很生气，我问他怎么了，他质问我：“你不是给我看着吗？”顺着他的手指我看到了他的手指偶，点数后发现少了小猪，我赶快在纸屑中找，最后在废纸袋里找到了，我如释重负还给他，并真诚地告诉他：“对不起”，这是对孩子充满自信的维权行为的肯定，让孩子知道老师和自己是平等的，良好的师生关系可以促进幼儿对“互相尊重、平等、温暖、可亲、关心爱护”等概念的理解，也是幼儿学习处理人际关系，形成对人对事态度的隐性课程。

三、隐性课程的可操作性

俗话说教师干的是良心活，幼儿教师尤其如此，和显性课程相比，隐性课程的设计与实施几乎全部渗透于幼儿一日生活的各个环节中，这些活动并不能立竿见影看到效果，另外隐性课程的内容宽泛，给操作带来难度，但基于幼儿园教育特殊性，我们应尽可能为幼儿“设计”具有良好教育效能的隐性课程。

（一）为幼儿创设良好的心理环境

现代教育理念培养的是具有主动性、创造性、有个性、有爱心、诚实、善良的幼儿，要做到这一点，就必须实现师幼之间的积极交流和平等交往，只有这样，才能接触孩子的心灵，从而满足孩子心理及情感等方面的需要，良好的心理环境的创设却不是一件简单的事，除了教师的努力，还需要限制班级幼儿人数，这样才能使教师有精力做好这项工作。

（二）提高教师素质、注重教师形象

教师形象包括两方面：外在形象和内在涵养，外在形象：教师的衣着是幼儿每天评议的话题，教师的形象也是一种特殊的隐性课程。内在涵养：教师除了掌握必备的专业知识，还应不断学习，充实自己。终身学习是教师不断进步的唯一途径，科学的教育观是教师必备的专业素质，只有这样，教师才能影响幼儿，做幼儿合格的模仿对象。

参考文献：

邢如芬，徐平.如何提高幼儿教师的综合素质[J].幼儿园教学，2013,(5).

作者：秦迎春 单位：宁夏回族自治区固原市原州区第四幼儿园