大学艺术教育论文

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一、全国高校艺术教育实施现状

面对日益激烈的竟争环境，各高校越来越认识到艺术教育在校园文化建设中的重要性。良好的艺术教育往往是一所高校精神风貌和时代品质的外显。北京大学党委书记闵维方在清华大学举办的“一流大学建设的理论与实践学术研讨会”上指出:“一流大学还需要一流的办学理念和大学精神、一流的校园文化和软环境。”目前，普通高校艺术教育的实施途径主要有两种模式，一是以学校艺术团的建设与发展作为侧重点来带动全校艺术教育的氛围与面貌;二是以开设丰富灵活的艺术课程、组织多样化的艺术活动来提高大学生的综合素质。例如，作为普通高校艺术教育楷模与典范的清华大学，始终坚持“没有美育的教育是不完全的教育”这一重要的艺术教育思想。从建校初期的中乐部、西乐部到现在的艺术教育中心，艺术教育一直作为清华大学实现培养全面高素质人才的重要途经而存在。经过多年的实践与探索，清华大学形成了一整套包括思想教育、组织管理、业务训练、实践活动在内的完整体系，构建了全方位、多层次的教育模式，既有代表学校高水平的艺术团，又有进行艺术实践和表演的各类学员班，还有面向全校开设的各类艺术课程。而复旦大学、首都师范大学、上海交通大学等高校则是以开设灵活丰富的公共艺术课程、有效组织各类大学生艺术社团作为学校艺术教育的亮点。同时，各个高校也非常重视在校园内举办各种文化艺术节、主题晚会、艺术讲座等形式各异的文化艺术活动，从而为全校的艺术教育营造良好的氛围和展示平台。

二、新疆大学艺术教育现状分析

新疆大学的艺术教育起步较早，不仅在新疆大学校园文化活动中发挥过重要的作用，而且在其作用下组建的大学生艺术团、合唱团在自治区甚至全国的比赛中均取得过优异的成绩。新疆大学公共艺术教研部作为新疆高校中最早成立的艺术教研室，无论是师资力量还是课程建设，始终走在自治区各高校之前。但是近些年来，新疆大学的艺术教育却处于毫无生气的发展状态，与全国其他高校相比，新疆大学的艺术教育完全没有发挥出其实际效用。究其原因，主要有以下三点:

(一)实施艺术教育的部门分散、割裂新疆大学实施艺术教育的部门主要为校团委、公共艺术教研部和校工会。校团委主要承担大学生艺术团和学生社团的艺术实践工作，公共艺术教研部主要负责全校艺术公选课的教学工作，校工会主要负责校职工文体活动。这三个部门之间长期以来各负其责，部门之间的工作缺少联系。多个艺术教育部门的存在并没有为学校的艺术教育带来良好的局面;相反，过于分散、割裂的诸多部门，会造成人力、资金的浪费，在管理机制上未形成强有力的合力。

(二)实施艺术教育的渠道封闭、单一教育部《学校艺术教育工作规程》中明确指出，学校艺术教育工作包括:艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。这三项工作是相辅相成、互为促进的关系。因此，实施良好的素质教育应该是对学生在这三方面的整体教育。然而，新疆大学大多数学生只是在公共艺术教研部开设的课程中参与艺术欣赏活动，很少参加学校实践性强的校园文化活动，学生所受的艺术教育仅限在课堂。而只有少数艺术能力强的同学在艺术团中得以体验艺术实践的魅力和快乐。显然，此种艺术教育是课堂教学与艺术实践的脱节，是属于营养不良的艺术教育，这种状况势必影响并阻碍学校艺术教育的良性发展。

(三)实施艺术教育的管理机制存在弊端、缺陷新疆大学实施艺术教育的单位在管理体制上长期分属不同的部门。新疆大学纺织服装学院(原新疆大学艺术设计学院)公共艺术教研部作为科级单位，其行政管理权在学院及学校教务处。新疆大学艺术团是新疆大学开展艺术实践活动的主力，其主管领导是学校团委。由于管理部门在管理中自成一体、各负其责，学校的艺术部门之间很难进行良好的协作与沟通，从根本上阻碍了新疆大学艺术教育的发展。公共艺术教研部是原新疆大学人文学院艺术教研室与原新疆工学院团委美育教研室合并而成，主要承担全校的艺术公选课的教学工作。历经十几年的发展，目前的教研部除了负责全校艺术公选课的教学之外，其发展处于一个停滞的状态。教研部开设包括音乐、舞蹈、美术、影视等在内的30多门课程，人员数量和课程设制种类都名列新疆各高校之首;但是，教师的艺术专长仅局限在课堂教学上，因而造成人力资源的浪费。另外，教研部的教师给艺术团代课，却不能按照学校正常的工作量审核办法进行核算，这也是造成教师工作积极性不高的重要原因。学校艺术团的教学方式同样存在诸多问题。第一，艺术团的种类过于单一。艺术团中仅有舞蹈团、合唱团、军乐团、少数民族民乐团及一些学生社团;第二，艺术团只重视对学生艺术技艺的培养，却缺乏相关的艺术审美理论的讲授;教师授课松散，学生学习缺乏系统性，仅仅是为演出或比赛而进行短期学习和集训。另外，艺术团对学生的管理也缺乏有效机制。在艺术团里学生仅凭兴趣和爱好进行学习和训练，很难保证艺术团建立持久良性的发展体制，从而导致学生半途而废、教师工作量无从核算、乐器设备管理不善等问题。

三、新疆大学艺术教育的发展对策

(一)整合艺术教育资源，成立相关的艺术教育机构将公共艺术教研部、校团委的艺术人才最大限度地进行优化整合，打破目前分散、割裂而又单一的管理模式，为新疆大学建立一个更高、更好、更有效的艺术教育管理机构。该机构除了承担全校公共艺术选修课的教学外，还负责全面管理大学生艺术社团的各项工作以及承担学校教职工文化艺术活动的指导工作;同时，建立新疆高校美育研究科研基地。该机构的成立旨在发挥艺术教育的整体功效。

(二)加强艺术团建设，建立良性管理机制艺术社团是艺术教育中培养学生特长、发展学生个性的有效组织。因此，建议艺术团的学习训练应建立多层次的培养模式，对进入艺术团的学生依据选拔情况分别设置初级班、中级班及高级班，并针对这些班级学生的艺术水平开设不同的课程。建立考核制度对学生进行考核，合格的学生可以进入高一级的班。另外，在艺术团的管理上应该建立学分管理制。只有在艺术团为学生建立学分体制，才能更持久有效地激发学生的学习兴趣，保证艺术团的质量，同时，教师的工作量和课时费也有计算的依据和保障。

四、结语

新疆大学的艺术教育要赶上时代的发展，使艺术教育事业更上一个台阶，就必须优化整合目前的艺术教育资源，改进现有的管理体制，让新疆大学的艺术教育在培养新型创新人才、营造健康的校园文化氛围方面发挥应有的作用。

作者：林茵单位：新疆大学