英语教育范文精选

一、我国农村英语低下的原因

在西部的广大农村，由于信息不通畅，教师人数不够，教育资源使得我们学生得不到良好的学习环境与教学指导，使得西部地区的教育难以得到提高。以下是造成我国农村英语教育质量落后的原因:

(一)办学条件差，教育教学质量低下，是造成学生厌学不去上学的一个重要原因。由于师资力量不完善，教学水平低。激发不了学生的积极性，教师的教学呆板，让学生觉得课堂枯燥，索然无味，以至于学生从厌学到辍学。所以要加强老师的学识以及技能，给学生提供一个良好的学习环境。农村地区，由于家长素质较低，对于学生的学习起不到一定的辅导作用。

(二)学生的成长环境相对落后，与世界脱轨，没有认识到学习英语的重要性。由于家庭条件较差，许多现代先进的学习英语的工具对于他们来说投资较大，购买学习用具会增加家庭负担。

(三)现在的教科书涉及面广，而农村地区的孩子处在一个相对封闭的环境，对于城市化和西方化的教学已经超出了农村的需要，相反，由于学生的基础薄弱，现有知识水平狭窄，从而在一定的程度上给学生施加了压力。

二、如何提高农村英语水平

摘要:初中生在离开初中英语课堂，进入高中英语课堂后，一般并不能很快地适应高中英语的教学节奏，从而出现英语成绩较大下滑的现象，故如何做好初中到高中英语教学的过渡，使学生能够很好的在已有基础上融入到高中英语教学中去，是当前高中英语教师需要加以详细探究的问题。

关键词:初中英语;高中英语;英语教学

0引言

随着时代的发展，我国和世界的接触越来越多，对英语的掌握能力也成为了衡量人才的一个重要指标。然而对于初高中英语的衔接，当前仍然存在很多值得优化的地方，需要我国高中英语教师以及其他语言教学人员为之付出更多的努力，争取将初高中英语的过渡进行充分优化。

1初高中英语教学的不同点

1.1教学模式的不同

一、我国农村成人实用英语教育现状及问题

我国农村地区的成人实用英语教育的对象较为复杂和特殊，他们有着地区差异性，来自不同的社会阶层，有着不同的英语基础等。而我国现有的农村成人实用英语教学方法与方式更多停留在传统教学模式上面，缺乏必要的创新性与创造性，这就导致教育现状不容乐观，还存在不少问题。

1.成人英语的教育对象英语基础参差不齐

这是因为我国农村地区成人实用英语的教育对象往往成分较为复杂和多样，他们一般来自于不同的地区、不同的社会层面，各自的英语基础和英语水平有着较大的差异性。因此，农村地区成人实用英语教育过程中，面对的是英语分层较为明显的学生群体，而且其中英语基础较差的人占了多数比例。这是因为成人学习对象往往都是工作的人士，他们在工作过程中根本没有多余的时间来学习和使用英语，久而久之，其英语水平出现退化也是在所难免的事情了。

2.成人英语的教育对象的年龄差异导致学习效率的不同

农村地区的成人实用英语教育过程中，其受教育对象往往年龄层次也是各不相同的，甚至会出现年龄差异特别悬殊的情况。同时，由于年龄差异较大，他们在成人实用英语农村成人实用英语教育的现状、问题和有效措施的学习效率方面也是有所差异的。一般认为，年龄越大，其母语对于英语学习的干扰性就越大，这是因为随着年龄的增长，其母语固化的过程会加快和深化。此外，成人实用英语的受教育对象的学习时间较为有限，其工学矛盾较为突出，从而严重影响了他们在成人实用英语教育中的学习质量的提升。

为了进一步提高21世纪人才的综合素质,以适应我国扩大改革开放的需要,政府在人力、物力和财力上加大了对英语教育的投入。很多地方也根据教育部的决定,从小学三年级开始开设英语课程。除此之外,社会力量从事的儿童英语教学,甚至低龄化英语教学也呈迅速发展的趋势,儿童英语教育开展得如火如荼。但就目前的情况来看,教学质量还不尽如人意,在整个教育过程中所出现的问题值得我们深思。

一、儿童英语教学的基本情况

1.儿童学习英语的途径

很多地方的儿童英语教育基本上同成人英语教育的发展趋于同步,到了本世纪,英语教育出现了前所未有的繁荣局面。小学从三年级开始开设英语课程,各类的英语培训点,如:幼儿英语班、儿童英语兴趣班、少儿英语培训班、儿童英语培训基地或学校、英语家教等,真是琳琅满目,比比皆是。儿童选择学习英语的场所很多,这无疑极大地促进了儿童英语教育的发展。

2.教师资格

在小学,每个学校都有两名以上的英语教师,任课教师多半接受过正规英语专业教育或正在接受培训,但也有极少一部分是其它学科老师兼任,目前还没有一所小学聘请外籍教师。社会力量办学的教师有专职教师担任的,有聘请大、中专院校英语教师担任的,有聘请初、高中的英语教师担任的,甚至还有用英语专业学生担任的。有些培训点则聘有外籍教师,但为数不多。

【摘要】现在我国与世界各国的交流一天比一天密切，社会发展也一天比一天迅速。很多社会企业对此都开始逐步提升英语人才的选用标准。这也无形中提高了对各大教育单位的英语教学水平和毕业生英语水平的要求。在这种形式下，在英语教育中提升对学生文化素养的培育势在必行。本文将阐述中职英语教育中对于文化素养培育的重要性，并提出一些具体方法，希望能对提高中职学生的文化素养提供一些参考价值。

【关键词】中职英语教育文化素养培育

目前，我国的大批一线劳动者都来自职业教育体系。他们为我国的现代化建设做出了巨大贡献。作为广大教职工作者，一直在为了培养出高文化素养的毕业生进行钻研与探索。而且在现代社会中，与全球其他国家的接触越来越密切，社会对于英语人才的要求也在逐步提高。现在社会上的企业，已经不仅仅满足于毕业生拥有深厚的英语功底，更提出了对毕业生英语综合应用能力的要求。所以，职业英语教育体系必须进行变革，注重在英语教育过程中，对学生综合语言应用能力的培养。

一、中职教育及学生当前的状况

1.中职教育现状。

在目前的中职教育课程中，很多学校只是片面重视实践课，忽视一些文化理论课的重要性。安排课程的时候过于片面，只倾向于实践操作课程。这样虽然锻炼了学生的实践动手能力，却导致了学生理论知识的匮乏，对学生掌握专业知识造成了负面影响。只注意动手而不注意动脑，很大程度上影响了学生们的思考能力，导致学生在看待事物的时候容易出现片面和极端思想。职业教育固然要对实践技能和实际工作能力的培养有所注重，但是并不能因此忽视学生对文化知识和理论的学习。所以，中职教育要同时注重学生文化素质和实践能力的双重培养。