成人英语教育思路

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一、我国成人英语教学存在的问题

1．缺乏规范的成人英语教学计划

目前，我国许多高校的成人英语教育都没有规范的教学计划，很少有根据成人英语学习的特点编写相应的成人英语教学大纲和教学计划，基本上都是照搬全日制高校生的教学大纲和教学计划，根本不适合成人英语学习的特点。

2．缺少相应的成人英语教材

从成人英语的教学实践来看，很多高校的成人英语教材基本都是全13制高校生教材或者成人自考教材，但这些教材根本不适用于成人的英语学习。与全日制高校生相比，成教学员的学习基础要差一些，如果使用全日制高校生的教材，对成教学员来说难度太大，根本不利于成人英语的课堂教学和成教学员课余自学。

3．成人英语课程安排不够合理

目前，各个高校成教学院的成人英语课程安排不够合理，代课教师也只是在排课前才匆忙决定。这种课程安排不仅不够系统和连贯，而且很容易出现课程衔接方面的问题，影响成人英语的正常教学。此外，由=F代课教师的安排都是匆忙决定，这使得代课教师根本没有足够的时间和精力备课，很难保证成人英语的课堂教学质量。

4．教师难以做到因材施教

在成人英语的教学过程中，可以发现成教学员的目的各不相同。有的是为了自身的工作需要，有的是为了得到本科文凭，还有的是给女朋友来当陪读等等。各个高校的成教学院所聘用的教师大都也都是兼职，平时就承担着较为繁重的教学任务，根本没有足够的时间和精力来研究成人英语教学的特点，他们的授课基本上都是根据全日制高校生的教学进度和教学方法进行。此外，由于成人英语的课堂教学时间有限，通常在考试前，教师都会指定考试范围，甚至教师会告诉学生考试内容，就算学生什么也没学到，考试也能过关，这也在很大程度上失去了成人英语教学的目的和意义。

5．教学管理松散

很多人都认为成人教育不应当像全日制高校生那样，采用严格的教学管理模式，因为过严的管理不利于各个高校成教学院的招生。在这种思想的影响下，很多高校的成教学院对成教学员的考勤疏于管理，也没有制定相应的制度和措施，出勤率低、学风和考风差是各个高校成教学院普遍存在的问题。由于教学管理的松散，成人英语课程的课时数被削减的现象时有发生。

6．传统教学模式的制约

由于成教学员的经费和人员所限，很多成教学院的成人英语教学通常采用大班制，以达到节约支出和便于管理的目的。而且很多英语教学设备都是淘汰下来的，破旧落后。教师在成人英语的课堂教学过程中多是采用“填鸭灌输制”的教学方式，很少会顾及到成教学员的感受，听取成教学员的意见。在课余时间，成教学员也难以像全日制高校生那样得到授课老师的指导，这极大地降低了成教学员学习英语的热情和积极性。

二、网络视域下的成人英语教学策略

1．网络视域下的成人英语教学的理论依据

根据成教学员学习英语的特点，借助网络优势，发挥建构主义理论、图式理论和语境的特有功能，从而改善成人英语教学环境，提高成教学员学习英语的效率和积极性。

(1)建构主义理论。建构主义理论认为学习本质上就是积极主动的建构过程，人并不是被动地学习和接受外部传来的信息，而是通过对信息的主动选择，得到有用的信息，排除无用的信息，并得出最终的结论。

(2)图式理论。图式理论认为图式是认知的基础。人们在输入、吸收和理解新的信息时，需要将新的信息与已知信息进行联系，并对这些输入的新信息进行解码和编码，这些都依赖于人脑中已经认知的信息图式。

(3)语境。也就是在运用语言时所面临的语言环境。狭义的语境认为语境是指在具体的情景下，对话语涵义产生影响的所有主观和客观因素；广义的语境则涵盖了语言学习环境、社会和人文环境。只有重视和完善语言学习的内外部环境，才能从根本上提高语言学习的效率和学生自主学习的积极性。

2．构建网络视域下的成人英语教学模式

根据上述教学理论，并结合成教学员的特点以及网络利用优势，笔者认为要想使成人英语教育真正发挥实效，必须充分发挥多媒体网络的优势，探索网络视域下的成人英语教学方法，从而建立起网络视域下的成人英语教学模式。

(1)制定规范的成人英语教学计划，合理安排成人英语课程。要改变目前成人英语教学计划缺乏针对性、课程安排不合理的现象，可以通过组织专门的教学管理人员，针对成人英语教学的特点，制定出符合成人英语学习特点的教学计划和课程安排，加强对成教学员学习英语的管理和指导。

(2)根据成人英语学习及网络教学的特点编写教材，以便因材施教。成教学院应根据成人英语学习以及网络教学的特点，组织经验丰富的专家和教师，通过成人英语的教学实践和专题研讨，编写出适合成人英语学习的专业教材，以便教师因材施教。

(3)加强师资力量，严肃教学纪律。在成人英语的教学过程中，成教学院应建立相应的激励机制，根据代课教师的具体表现给予他们不同的报酬，从而激发代课教师的积极性，使他们愿意在完成本职工作的同时，也愿意花时间和精力来从事成人英语教学工作。同时，要严肃教学纪律，尤其是学生的考勤、课堂以及考试纪律，激发成教学员学习英语的热情和积极性。

(4)改革传统的教学模式。、具体包括：引人全新的英语教学模式。在教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中，教育部要求各个高校充分利用现代多媒体网络技术，改变原先传统的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，采用以现代信息技术和网络技术为支撑的全新教学模式，从而使得英语教学摆脱时间和空间的束缚，实现学生的个性化和自主化学习。现阶段，很多高校的英语教学模式也正在朝着这个方向发展。同时，根据建构主义理论、图式理论以及语境理论思想，教师利用多媒体网络技术和网络资源，根据成人英语教学大纲的要求，制作电子课件和教案，能够生动直观地展示教学内容，营造真实的英语学习环境，激发成教学院学习英语的热情和积极性。而且，成教学员利用多媒体技术进行各种课堂课后练习、小组讨论以及情景扮演等活动训练英语的听、说、读、写能力，能够进一步提高自己的英语运用能力。课堂教学中使用多媒体网络技术。多媒体网络技术能够为成教学员提供生动逼真的远程学习环境，成教学员可以根据自己的时间安排、学习基础、学习能力，选择相应的英语学习内容，通过浏览英文网页，观看英文电影，听力训练，15头交流，在线讨论，与教师、同学在线聊天等方式有针对性地提高自己的英语水平。这种网络视域下的自主学习方式不仅有利于成教学员建立自信，而且成教学员在英语学习过程中遇到的问题，可以通过电子公告栏(BBS)、QQ群或者给教师发送电子邮件的方式寻求帮助。教师可以在电子公告栏(BBS)或者QQ群里给予解答，也可以用回复电子邮件的方式解答学生学习过程中遇到的问题。这样学生在课堂以外的课余时间也能得到教师的及时辅导和帮助。

课外运用多媒体网络技术。课堂的时间毕竟有限，而且由于很多成教学员工作繁忙，难免会因为某种原因缺课，课外能够主动用于学习英语的时间也不多。因此，如何在课余时间引导学生自主学习就非常重要。运用多媒体网络技术，教师可以布置一些英语练习，指导学生采用合适的学习方法，从而调动成教学员的学习热情和积极性。另外还可以通过建立专门的QQ群、论坛、电子公告栏(BBS)等方式，鼓励成教学员就英语学习过程中所遇到的问题或者某个专题展开讨论，鼓励成教学员多听、多说、多读、多写，提高他们学习英语的兴趣。加强日常教学管理。加强日常教学管理则是实现网络视域下成人英语教学的有力保障。建立课堂考勤制度，将成教学员的考勤情况作为评定优秀学员的依据之一，同时也要建立相应的奖惩激励机制。对于那些出勤率高、学习努力、学习成绩好的成教学员要给予一定的奖励，而对于那些出勤率低、学习态度不端正、学习成绩差的成教学员则要给予一定的惩罚。这样做的目的就是激发广大成教学员学习英语的积极性，真正发挥成人英语教学的作用和目的。

三、结束语

结合成人英语学习的特点，在网络视域下进行成人英语教学，通过不同形式的多媒体英语教学活动，可以活跃成人英语的课堂教学气氛，营造生动形象的教学情境。而且，在多媒体网络技术的帮助下，成教学员还能进一步了解其他国家的风俗习惯、行为举止、宗教信仰以及历史文化等等，培养成教学员的跨文化意识。由此可见，网络视域下的成人英语教学不仅满足了各个层次的成教学员学习英语的要求，而且激发了成教学员学习英语的热情和积极性，有利于成教学员养成自主学习的好习惯。