英语课堂德育教育分析

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一、问题

有一年暑假，学校组织高二学生参加社会实践。上车后，学生把座位都占满了，老师站着，学生们坐着，期间没有一个学生给老师让座。一路上我都在思考：到底是谁，造成了学生的冷漠？作为一名英语教师，我的责任是传授语言知识，提高学生实际运用语言的能力，使学生能在高考中取得高分。长久以来，我都忽略了对他们进行必要的道德引导。学生冷漠的现实教训，让我想到，倘若每一位老师都以培养学生的素养为目标，抓住教学过程中的各种机会，充分利用课内外的点点滴滴对学生进行德育教育，则学生定能树立一种正确而优雅的为人处世观，学校也才能真正成为一个“教人做人”的地方。

二、理论的依据

《普通高中英语课程标准》指出：“高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既满足学生心智和情感态度发展需求又满足高中毕业生就业，升学和未来生存发展的需要。”又指出在英语教学中，我们要“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。《江苏省普通高中考试说明》连续几年提出：“高中学生在高中阶段除教材外课外阅读量应累计达到36万词以上（除教材外）。能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物。”由此可见，让美文走进英语课堂，是将道德教育与英语教学相结合的重要途径。什么是美文？周作人最早在国内提出美文的定义：“记述的”、“艺术的”叙事抒情散文。现在的美文欣赏可以理解为主要着重于唯美抒情、文笔流畅优美的感性文章，区别于那些带有实用目的的公文和杂文。如今的网络时代，美文涵盖一切能使人眼前一亮的小说、散文、诗歌等。

三、实施战略

（一）挖掘教材中的美文，让学生得到熏陶。当前我们使用的《牛津高中英语》教材的特点就是内容更贴近现代生活，富有较强的时代气息。在这套教材中，许多文章都遵循着学科教育中渗透德育的原则，因而，英语老师应该充分挖掘教材中极为丰富的德育资源，在课堂教学中充分展现出来。例如：模块六Unit2中的Whatishappinesstoyou?快乐是永恒的话题，怎样的人生才是快乐的？学生应该拥有什么样的幸福观呢？结合教材的内容，我让学生课外自己搜集相关的诗歌和美文，然后在课上交流并发表自己的看法。在同学们踊跃的发言中，我发现他们找到了快乐的密匙。正如美国教育者威廉•菲尔所说：“真正的快乐，不是依附在外在的事物上的，池塘是由内向外满溢的，你的快乐也是由内在思想和情感中泉涌而出的。如果你希望获得永恒的快乐，你必须培养你的思想，以有趣的思想和点子装满你的心。”再比如模块9U1Othercountries,othercultures9U4Behindbeliefs其中阅读部分就是介绍Biblicalidioms，《圣经》在西方文化中的地位就如孔子的《论语》。课上，我给学生介绍了圣经中的许多习语，Thewaterwearsawaystone；Theearlybirdcatch-estheworm；Everyprofessionproducesitsownbest...最后引入了TheObstacleInOurPath这篇文章，它告诉我们,人生路上的一点小障碍可能会给我们带来令人意想不到的收获，生活中、学习中碰到的小挫折也只是我们通往成功道路上的小小障碍而已。

（二）引导阅读报纸杂志，让学生得到提升。高三的每个学生都订阅了《英语学习辅导报》。这份报纸的内容很丰富，我尤其喜欢中间的几个版块：Wonderfullife（美丽人生），ClassicsReading（名著阅览室），Learnbyheart（佳篇诵读）。还记得有这样一篇文章TheFaceontheothersideoftheglass，我阅读之后得到了这样的体会：人们往往会因为不适应而拒绝探索陌生的环境，然而陌生的世界里往往有着更美的风景。还有这样一篇文章Thejourneycalledlife（《有种旅行叫人生》），在文中我们读到，Lifecomesinapackageincludeshappi-nessandsorrow,failureandsuccess,hopeanddespair.（人生就像一个包裹，这个包裹里装着快乐与悲伤，失败与成功，希望与绝望。）“人生其实就像一次旅行，我们不必在乎目的地，我们要在乎的是沿途的风景和看风景的心情，人生就是一次单程旅行，途中你会体验快乐也会感受悲伤，你会经历失败也会获得成功，你会收获希望也会经历绝望，所有这些都是你人生的一笔财富。”从这篇文章中，我们感受到明天是未知的，它既可以是光明的同样又可能是令人失望的，所以最好的选择便是在今天努力工作和学习，这样我们才可能有一个更美好的明天。有句英语俚语是这样说的：“Tomorrowisamystery；yester-dayisahistory；todayisapresent.”今天（present）就是上天给我们的礼物(present)，所以我们应该好好利用和享受今天，让明天不留遗憾。

（三）发现身边的美文，让学生得到美的享受。一张英语试卷中阅读理解占了四分之一，其中不乏优美的文章。每当碰到这样的文章，我都会先在班上朗读，或者让发音比较好的学生诵读，大家跟随文中主人公的喜怒哀乐，一起沉浸到文章的氛围中去。读完之后，再让学生做后面的题目。虽然没有对文章进行深入解读，但是听完朗读再做题，学生的理解能力明显得到了实质性提高，而整个听读过程对师生双方都是一种享受。

四、结语

经过一个学期的美文熏陶，学生的精神面貌有了翻天覆地的变化，我班成为全校的明星班级。陶行知先生曾说：“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。”把美文带进课堂，培养出德才兼备的学生，我收获了做教师的成功和快乐。但静下心来想想还有很多需要去摸索与研究，比如美文进入课堂的时机，方式，如何系统地呈现作为一个人所应具备的道德素养，等等。英语课堂不能仅仅着眼于高考，因为学习英语不仅仅是英语文章的阅读，单词的记忆或者是做试题的训练，更是一种文化的交流、意识的交融甚至是对人生的感悟和诠释。语言，如果说只是停留在表面的话，那仅仅是一种符号，只有当语言找到了自己的位置才能发挥最大的效用。