可行性高职英语教育论文

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1..我国高职英语教学的现状分析

（1）高职英语教学的目标教学目标是培养学生学习并达到一定教学效果的要求，它是课程设置、教材选择的重要依据，2000年我国教育部重新修订了《高职高专教育英语课程教学基本要求》，对于高职学校的教学目标的规定上，界定为：在180-220课时左右，掌握3300个单词左右，让学生具备一定的听、说、读、写能力，第一阶段注重培养英语学习的基础，第二个阶段注重实用能力。而实际教学中高职英语普遍只有110个学时左右，高职英语仅有一年的课程，这样势必会造成学生学习的效果不理想。

（2）高职英语的教材高职学校大部分采用的是综合英语的教材，即从听、说、读、写、译五个方面培养学生的英语应用能力。从某种角度上说高职英语教学是高中英语教学的一种延续，但与高中英语相比程度上要简单一些。教学中的侧重点也都是“听、说、读、写”，并没有将专业与英语相融合。

（3）高职英语教学的师资队伍随着近几年的高校扩招，学生人数在不断增加，对老师的要求也越来越高，而目前高职院校的大部分英语老师都是英语专业毕业的，对于专业英语或者行业知识知之甚少，缺乏经验。因而开设专门用途英语实际上对于英语老师也是极富挑战性的工作，对老师的能力也提出了更高的要求。

（4）高职学生的学习情况调查显示，高职院校学生在学习1年以后的英语水平并没有大幅度的上升，学生对于学习英语的兴趣也不浓厚。如何调动学生学习的积极性，如何培养学生学习英语的兴趣，怎样让高职院校的学生英语水平有所提高，这些都是高职院校的教师们需要去思考、去实现的目标。

2.专门用途英语是高职英语教育的必然趋势

（1）专门用途英语是学生学习的需求专门用途英语的教学是基础英语教学的延续或扩展,是在学生的语言知识和技能发展到一定阶段，针对学生实际需要，进一步培养学生的语言工作能力的一个重要教学内容。如今的社会是高速发展的时代。学生在掌握了一定的专业英语的情况下，可以更好、更快、更直接地了解国际先进技术的发展趋势，能够帮助提高学生提高其专业水平。具备一定的专门用途英语应用的知识，能够帮助其在未来职业发展道路上开辟更为广阔的空间。中国正朝着国际化的潮流方向发展，各大企业在招聘人才的同时也应注重人员的英语水平。例如，很多外企在开会、决策时都是用英语进行沟通，为了避免语言上的障碍，高职学校就必须要与时俱进，开设专业英语课程，让本院学生能够适应社会的发展潮流，开阔视野。

（2）专业英语是高职教学发展的需求专业英语教学与高职高专院校“学以致用，学用结合”的教育原则相吻合，所以，转移高职英语教学的重心从EGP向ESP教学转变必将是高职英语教学的发展方向。当前社会是快速发展的社会，对人才的需求也越来越大，专业英语能够培养应用技术型人才、复合型人才，能够将英语语言知识和专业知识相融合，适应当前社会的发展需要，是真正意义上的实用英语。所以，在高职开设专门用途英语是高等职业教育发展的需要，实施专业英语教学比以往任何时候都更加迫切

3.专业英语在在高职英语教育中可行性研究

（1）教学目标与教学对象的一致性职技教育课程明确地导向培养对象的就业技能、知识、态度，从而要求培养的规格要有具体的职业岗位或岗位群的具体要求，而且各门课程都必须体现其职业方向，高职英语课程当然也不例外，必须要反映出这一特点，其教学目标的制定也要反映出岗位的要求，要实现这样的目标就必须将英语学习与专业学习相结合，在提高专业水平的同时，提高英语应用和实践能力。专业英语的目标设置与高职英语教学的目标不谋而合，都是以实用性为主，培养学生的“听、说、读、写”基本能力，所以说专业英语正好适用于高职院校的学生。

（2）应用ESP开发高职英语课程的必要性与可能性由于高职院校的“职业性”，所以培养出来的学生要具有更好的专业水平，以上也强调了当代企业用人的标准体系，更加注重英语水平，所以说，专门用途英语课程的开发是必要的，而目前我国英语教学领域还处于改革、探索阶段，这也为专业英语在高职英语教育中提供了一个大好时机，而目前我国高职院校的英语教学现状已经引起了学校的重视，学校的管理者和教师们也都意识到改革高职英语教育体系的重要性，而管理者们改革的思路会让专业英语应用与高职英语教学提供了极大的可能性。

（3）专门用途英语在高职英语教学的前景

1）专门用途英语实用性强目前，无论是普通大学还是高职院校的英语教育都是机械化地让学生积累词汇、语法等内容，没有结合实际，只是单纯地注重语言基础的能力培养，而高职英语教育更是变成了程式化的教育，专门用途英语课程的教学目标注重的是实用性，是今后从事专业领域工作服务的工具，具有很强的实用价值。使英语的“工具性”得到具体体现，实现英语学与用的“零距离”接轨。

2）专门用途英语的教材内容更加丰富，增加学生学习兴趣专门用途英语的教材注重专业知识与语言知识的交叉运用，既能够让学生在学习英语的过程中学习专业知识，又能让学生从专业中回顾英语，极大地提高了学生的学习效率，而教材的内容也更加丰富，不再是传统的文章、语境，避免了语言学习的枯燥性。

3）符合高职院校学生的实际需求由于高职院校的学生英语底子相对较弱，兴趣不浓，所以枯燥乏味的课程更是难以提高他们的英语水平，而专业英语课程与他们所学专业相结合，学生们在学习这门课程的时候可以获得与自己专业相关的信息，这样一来，他们也就更有动力学习英语，符合学生学习的实际需求.

（4）专业英语应用于高职英语教学的保障要想让专业英语课程更好地实施，良好的师资队伍是必不可少的因素。首先，教师必须具备一定的专业水准，无论是教学能力、学习能力还是人际能力都要符合标准，在选拔教师时要有严格的限制；其次，对于学校已有的教师进行培训、考核，让他们不断学习、努力创新，不断突破自我、完善自我，多接触一些有关英语的名著、电影、信息等，这样，在讲课的过程中也可以源源不断地把最新最有效的信息传达给学生们，开阔他们的视野；再次，学校也可以从目标岗位引进英语教师，从企业引进的教师更具有职业性，更能了解企业对人才的标准要求，更好地教授学生的职业技能，提高他们的竞争力.

4.结束语

随着教育事业的不断改革，专业英语教学将成为21世纪的英语教学主流，高职院校的领导和教师们要不断提高思想意识，加强对专门英语教学重要性的认识，不断提高自身业务能力与教学水平，重视培养学生的技能意识，只有这样，才能培养和造就一大批既懂专业又能在专业中应用外语的高校新人才，以面对21世纪高度信息化时代的挑战

作者：周俊单位：长江工程职业技术学院