情感教育在高中英语教育中的应用

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摘要：高中英语教育要重视情感教育的重要性，把情感融入到英语教育中有助于学生正确认识英语语言中包含的文化内涵，从而更好的体会英语的趣味性，同时英语教学中融入情感教育可以帮助学生端正学习习惯，增强对英语学习的学习热情，以百分百的情感投入到英语学习中。本文分析了情感教育的重要性，并提出了几条情感教育在高中英语教学中的应用策略。

关键词：情感教育；高中英语教育；教学应用

1情感教育的重要性分析

情感是学习语言的关键所在，没有情感的注入，话语也会变得空洞乏味，对语言学习而言，情感教育的重要性不言而喻。当前，传统的高中英语教学模式只重视英语词汇和语法基础的教学，学生具备扎实的基本功，但是其情感投入的欠缺造成学生无法正确理解英文中包含的内涵。情感驾驭是打开学生情感枷锁的一把钥匙，能够让学生在语言学习中倾注情感，从而拉近教师和学生的距离，提高英语学习的效率。当代教育学者夏丐尊曾说过：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘。没有爱，就没有教育。”因此，在高中英语教学中，应当重视情感教育的重要性，将情感教育和英语基础教育完美衔接，在学习过程中实现情感交流和情感抒发，从而强化学生对英语学习的认知，增强学习积极性，提高英语学习成绩。情感教育可以培养学生坚定的学习意志，英语学习是一个日积月累的过程，长时间枯燥的学习容易导致学生产生心理排斥，而情感教育则可以疏导学生的学习压力，对英语学习始终保持动力，并通过情感的抒发来优化学习积极性，根据自我的目标来调整学习状态，并勇于解决学习英语学习中遇到的困难，从而保持强有力的学习动力。

2情感教育在高中英语教育中应用

2．1重视学生学习兴趣的激发：

高中英语学习是一项任务繁重的工作，高中学生不仅仅要花费较长的时间来学习基本词汇和语法，同时还需要投入很多课外时间来巩固所学的知识，再加上英语语言学习和中文思维习惯有很大的差异性，这都使得学生容易对英语学习产生恐惧感。因此，情感教育要从学生学习兴趣的培养入手，最重要的是让学生体会到英语学习乐趣，尤其是体会到英语中蕴含的情感因素，准确把握英语学习的放线，从而提高学习的有效性。例如很多高中学生都喜欢英文流行歌曲，教师可以把教学内容和当下流行歌曲联系在一起，让学生的情感和歌曲抒情融为一体，从英语歌曲中找到情感的抒发点，并培养英语听力能力，激发学习兴趣，达到一举两得的学习效果。

2．2发挥教师的情感因素，创设积极和谐氛围：

高中英语学习中，教师的情感对学生有直接的感染和引导作用，因此，教师要始终坚持情感教学，热情地为学生解析英文文章中所包含的情感内涵，并引导学生情感抒发，重视学生的课堂参与，营造良好的学习氛围。教师可以采用情景教学的模式来构建积极和谐、情感开放的学习环境，使抽象的语言具体化和形象化，促进学生理解和记忆所学的内容，同时教师要积极构建学生之间的情感交流平台，鼓励学生加强彼此的情感交流，从而构建良好的学习合作伙伴，提高英语学习效果。

2．3对学生做出积极评价：

学习评价是情感教育的重要组成部分，高中学生往往具有很强的自尊心，其很在意周围人对自己的评价，并根据别人的评价来感知自己的行为，因此一旦外部评价不恰当，学生很容易产生自卑或者自负的心理，这样不利于其英语学习。因此，教师要把握自己的评价作用，正确把握学生的心理变化，重视对学生的评价引导，用发展灵活的眼光来看待学生，保证评价工作的公平性，调动学生的学习兴趣。良好的课堂评语是学生学习的催化剂，教师要积极表达对学生的赏识，通过温和的眼神、鼓励的话语让学生找回自信心，并全身心投入到英语学习中。

2．4情感教育贯穿整个英语课堂：

在高中课堂教学中，情感教育有着非常重要的作用，它不仅能增进学生与教师之间的距离，而且能使学生的学习热情有所提高。在高中英语教学中运用情感教育时，教师首先应当在情感方面给予学生正确的引导，教师应当用真心关心学生，通过与学生的交流、情感的互动。使教师在学生中受到尊重、受到欢迎、受到信任。由于高中学生处在情感波动较大的年龄段，这就要求高中英语教师应当引导学生正视学习中的成功与失败。当学生学习中遇到困难时要让生在整个学习过程中感受到关爱、感受到和谐的学习气氛，随之走出失败的阴影重新加入到新的学习任务中。

3结语

总之，情感教育在高中英语教学中发挥着重要作用，因此教师要重视教学中情感的投入，重视学生学习积极性激发，发挥教师的情感因素，构建积极和谐的课堂环境，同时要科学规范教学评价，让学生感受到被老师尊重，被老师重视，从而提高对英语学习的热情，实现英语学习全面发展。

参考文献

［1］史联新．情感教育在高中英语教育中的应用分析［J］．中国校外教育，2012（03）

［2］王潇．浅谈情感教育在高中英语教学中的应用［J］．创新教育，2014（23）

［3］黄志涛．浅谈高中英语教育情感教育［J］．英语广场，2012

作者：郭宁 单位：吕梁学院