小学英语口语内容书面化教学浅谈

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目前全球经济一体化发展趋势明显，英语作为一门全球普及率较高的语言，对其学习并掌握好，显得更为重要。因而在当代，人们对于英语教学的关注度越来越高。原本于初中才开始教授的英语课程，现在已经从小学开始授课。不仅如此，相关的教育者，还对如何来进行好小学英语教学，为孩子的英语掌握打下良好的基础，而对小学英语教学方式进行了多方的探讨。但是于教学的过程中，我们也发现，目前小学英语口语内容书面化教学情况严重。那么如何来改善这一情况，更好的来培养小学生学习英语的兴趣，帮助其打下良好的英语基础，使其能掌握简单的日常语句来进行交流，成为了当前相关关教育者为之所研究的一个问题。

一、当前小学英语口语内容书面化现象分析

（一）小学英语教学体制问题导致口语书面化

由于目前的小学英语教学，考核的方式为书面考试，对于教学的评价主要是以书面考试成绩来进行判断。因而在课堂的教学上，教师更重视书本知识点的讲解，以保证英语考试的书面成绩，很少会让孩子去开口说英语。例如在当今的课堂上，教师多是要求小学生对书本上的句子进行朗读。而这恰恰是引发小学英语口语内容书面化教学发生的原因之一。

（二）小学生口语练习的机会少

此外在小学英语教学中，学生进行口语练习的机会非常少。日常中小学生不具备口语练习的语言环境，课堂上老师也多是对英语知识点进行讲解，主要让小学生去背写单词，即便提问也是按照课本进行，很少有引申。而在回答上，同样是按照课本内容进行。导致学生不感将自己的其他想法用英语表达出来，久而久之学生便不会说也不敢说了，英语口语无法得到有效的练习。

二、如何有效避免小学英语口语内容书面化教学

（一）于潜移默化间来对小学生进行英语单词的教授

中国有句古话为“熟能生巧”，但是硬性的去要求小学上来对英语单词进行背诵，是无法达到应有效果的，且容易让孩子于心理产生排斥感。此时我们可以采取相应的方法，于日常的点滴间来对其进行单词的教授。例如，在小学班级中都会有光荣榜、也会定期的制作板报。同时会在教室中设有清洁器具的存放处，在黑板上标明值日表等内容。我们可对这些内容，以双语的形式标注出来。如将光荣版的英文Thehonorroll标于其后，在值日表的下方标明英文dutyroster，在板报处同时标出英语同意单词poster等等。并于一段时间内对不同的内容以同样的方式进行标注，并不断的反复更换标注。可于潜移默化间便对孩子进行了单词的教授，同时这些单词又是围绕日常的学习所标注的。于一定程度上，有机的将英语单词学习与生活所衔接，摆脱了死背书本，达到了活学或用，为口语日常化的练习打下了良好的基础。

（二）相关教师应提升自身英语水平

在英语的口语教学中，英语教师起到了非常重要的作用。作为一名英语启蒙教师，其英语发音的准确度对于孩子口语发音有着极大的影响。而第一发音若是错误，未来对孩子进行纠正则会非常的困难。因而对于处于主导地位的小学英语教师而言，应提升自身的英语水平、保证英语发音的准确度，这样才能为小学生的英语口语水平打下一个良好的基础。因而为了保证小学英语口语的教学水平，相关的英语教师，应从自身做起，不断的来进修学习，以提升自身的英语教学水平，提高自身口语的发音，保证发音的准确。这样才能将正确的英语发音、语调教授给小学生，以保证其英语发音的标准。

（三）为小学生创造练习口语的机会

小学生所掌握的单词、语句必定非常的有限，而外在的环境又不具备练习英语口语的条件，这于一定程度上将阻碍到小学生口语的练习情况。因而在小学的英语课堂上，教师应适当的来进行安排，尽量为小学生营造英语交流的机会，让其经常的来将英语单词、语句说出来。利用在课上的练习时间，教师可结合生活，来帮助小学生进行英语单词、句子的学习与练习。例如教师可以启蒙的方式来先用英语问学生“你喜欢吃什么呢？”，此时小学生们会踊跃的将喜欢吃的食物说出来。而后您在以英语的形式来问学生“Whatdoyourlike？”，然后按照学生所说出的物品，用英语将其说出来，如Ilikebananas，Ilikeapple，Ilikeoranges,Iliketoeatpears。从中我们将不同水果的英语说法引出，并交给孩子两个句子。在这个过程中，教师可以采用做游戏的方式，来加强小学生英语的表述，让学生们都参与其中，为其营造更多的口语练习机会。此时教师可先让学生们去猜一猜，其喜欢什么水果，然后再示意一个学生来用英语问自己。然后将自己喜欢的水果、小声的告诉另一个孩子，在让其他的学生向他提问，然后让其跑向另一个孩子，告诉其老师喜欢的是什么水果，以此类推以游戏的方式来反复的让小学生对语句、单词进行口语练习。

结语：

小学生英语口语教学是非常有必要的，相关教师应改善教学方法，提升小学生学习英语的兴趣，为其创造更多的口语练习机会，以避免小学英语口语内容书面化情况的发生，真正的来提升小学生口语能力，为其日后的应用打下良好基础。

作者：曹晓静 单位：胶州市洋河小学