绘本资源发展小学生英语口语探究

前言：本站为你精心整理了绘本资源发展小学生英语口语探究范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

口语能力是小学生英语学习中的关键一环，贯穿英语学科学习始终。提高学生英语口语能力，不仅是英语教师的教学目标，也是当前我国素质教育背景下的重要要求。近年来，随着教师们在小学生英语口语能力教学的不断实践与探索中，英语绘本作为一种优质的教育资源，其优势逐渐显现出来，它在调动学生口语表达兴趣、降低学生理解难度、提高口语教学成效等方面具有较大促进作用和可利用价值。因此，本文将基于绘本资源，就如何发展小学生英语口语能力进行思考与探究。

1．结合实际筛选绘本，由教师进行“再加工”

目前，市面上、网络上有关小学生英语口语能力的绘本众多，其优点各异，它们大多以配色新颖、故事创新、配图精美等特点来吸引学生的兴趣，有的教师在挑选教学素材的时候难免纠结。选择合适的英语绘本，关鍵是内核，即以英语教材为标准和核心，教师需要根据自身的教学风格、教学目标，以及自己所处班级学生的实际情况挑选有关英语绘本，并进行创新型的扩容升级，使教材更具有原创性与实用性，符合班级学生的学习诉求与情况，从而吸引学生关注，增强学生的学习兴趣，促进高效英语口语课堂的实现。因此，教师在进行绘本选择的时候，可以考虑以下几点内容：一是难易程度、故事内容健康等需由教师仔细斟酌、反复比较；二是绘本内容的教学价值，即适用性、趣味性、教育意义、可拓展性知识等，通过深挖其故事内涵和意义，最大程度上提高学生口语能力；三是绘本成色及性价比，即绘本的制作是否精良，故事篇章多少，价格是否合适等。教师通过参照以上三点内容对英语绘本逬行有效筛选，并在绘本讲学中融入自己的观点内容，学生的英语口语学习兴趣将会更加浓厚。例如，ThreeLilliePigs绘本中，讲述了三只小褚盖房子抵抗大灰狼侵袭的故事。这一绘本故事内容经典，篇幅简短、趣味性高，词汇与优美句子数量适中，十分适合小学生进行英语的口语练习。教师在进行教材选择时，一是需要特别注意该书版本的选择。目前，针对儿童心理健康问题，ThreeLittlePigs故事将原先猪被狼吃掉、狼被猪吃掉的血腥恐怖情节进行删减，改由三弟保护兄弟们，并最终战胜并赶走大灰狼。其次，教师需要将故事内涵进行提炼与升华，需要重点讲述故事中三兄弟分别盖的草屋、木屋、砖屋所呈现出截然不同的结果，教会学生做事要从长计议、多方面思考的人生道理。最后，教师还需要注意在讲述绘本故事的时候与学生多多交流互动，如在教师生动标准的范读后，可以通过遨请学生上台朗读、則本角色扮演、小组练习等多种模式让学生锻炼英语口语能力，并给予点评与赞扬，以此增进师生之间的情感交流，增强学生的英语口语学习兴趣。

2．采用有声绘本，使之成为学生的“第二个老师”

随着信息化技术的发展与教育观念的革新，英语有声绘本应运而生。有声绘本的发展是在图文基础上融入音频，其语音、语调标准纯正，能够为课堂英语口语教学受时间、空间限制的这一不足之处提供有效的补充，使学生在家里也能够随时随地进行英语口语的练习。语音阶段是语言学习的基础，打好基础是学好语言的关键，，对于处于学习黄金时段的小学生而言，有声绘本图片、文字、音频三者结合、一图一情境的学习形式，能充分激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心理进行自主探究与学习，从而促进学生英语口语能力的提高。区别于课堂上教师的范读教学，有声绘本的范读具有无限性特征，学生可以在家里随着随地，跟着绘本的语音范读进行无数次跟读，同时，有声绘本通过生动形象的一图一场景，一图一课文的学习模式，賦予学生更多想象的空间，能使学生更快地进入相关学习情境，并运用英语思维模式进行课文的口语练习，在反复、多次的跟读练习与深入思考后，学生的英语语感、英语惯性思维等都会有进一步的提升。譬如，在恐龙系列的有声绘本中，讲述了男孩邀请恐龙到家中做客的趣味故事。故事在描述过程中配以具有现场感的语音和色彩艳丽的恐龙、场景图片，使学生能够更快地融入有关情境之中，从而获得体验和参与感，在此过程中，学生的对英语口语节奏感的把握、英语思维能力、英语词汇量等都在潜移默化与不知不觉中得到一定提升。

3．开展绘本主题交流会，使学生在分享中锻炼口语能力

绘本对小学生英语口语能力的作用不仅仅体现在课堂之上，还可以通过组织绘本主题活动，实现对学生进行英语口语锻炼的目的。例如，教师定期在校园内开展绘本交流会，并制定相应活动规则，如要求学生对近期学习的绘本内容进行概括，这样的活动形式不仅可以让学生在锻炼口语能力之余，了解学习到更多的英语故事、美词美句，同时，教师在活动中可以更容易发现学生存在的口语问题，查找学生口语表达语法错误问题的根源，并及时进行引导与纠正，以此增强英语绘本教学的效果。

4．结束语

英语绘本对发展小学生英语口语能力具有重要的促进作用，它既是教师英语口语教学的重要辅助工具，也是帮助学生拓展课外知识储备、降低理解难度的有益学习教材，教师在开展英语口语绘本教学的时候，应更加注重教材的适用性、匹配度，并创新性应用，赋予绘本教材自身的教学特色，从而避免走入固化的思想藩篱，真正做到为发展小学生英语口语能力所用。

作者:刘云红 单位:山东省淄博市周村区市南路小学