中职院校学生流失探讨

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摘要：本文分析了中职院校学生流失问题的成因，并针对问题提出了相应的对策。

关键词：中职院校；学生流失

在职业教育大发展的形式之下，学生流失生问题却一直没有得到很好的解决。据不完全统计，职业学校每学期都有许多学生辍学，控流工作已经成为职业教育发展亟待解决的问题。如果这种局面继续发展下去，势必就会严重影响到学校正常的教学秩序，学校的发展也会成为一句空话。那么，学生流失是怎样形成的呢？经过较长时间的分析和调查，主要原因有以下几种。

一、中职院校学生流失问题出现的主要原因

1.职业教育性质急需改革

职业教育在很大程度上还是沿用普高教育方式。虽然职业教育也在不断地进行改革，但问题还是没有得到根本性的解决。

比如，在综职班教育工作中，以考试成绩为核心的教师评价机制基本没有改变，短时间内也不可能改变。主要原因是现行的“对口单招”的存在，很多学校一直把这项工作作为学校教育教学工作的重点，难免使部分教师产生急功近利的行为。教学中重视少数学习成绩好的学生，忽视大部分学生；关注学生学科学习，忽略学生思想品德、心理等素质发展，从而导致学生事非分辨能力差，没有良好的行为习惯。

在普职班，教学因材施教不够，改革的步伐缓慢，不能面向全体学生，挫伤了很多学生学习的兴趣。对学习困难生而言，产生抵触情绪甚至反感而导致教育的无效，也说明了职业教育必须改革现行的一些制度。有些学校在这方面已经进行了改革，提出了精细化管理，但落实到实处仍需要活用。此外，一些学生不适应现行寝室的管理制度，甚至与管理教师产生了抵触情绪，使他们觉得是处在牢笼之中，从而滋生了厌学和辍学思想。

2.对职业教育社会上存在不正确的认识

社会上还普遍存在着鄙视职业教育倾向，即便现在职业学校有“对口单招”，但是大家还是认为只有读普高，考普通高校，才是正宗的大学。事实上，职业学校的“对口高招”很大程度上，也是为了“迎合”家长们对高考的迷恋，留住生源。值得注意的是，现在在一些发达地区的职业学校已经没有对口单找，这可能正是职业学校发展的一个方向。

此外，世俗观念长期以来普遍轻视职业教育，轻视职高生，认为职高生没有前途，上职高没出息，许多用人单位也不切实际地提高就业门坎，这对将临前途选择的职高生来说，起到了消极的影响。有的家长甚至三年不进校门，即使是家长会也不来，觉得自己在社会上是有头有脸的，而自己孩子进了职业学校，脸上无光。说到底，都是“重普轻职”的观念在作祟。这些，都影响了学生读下去的信心，导致学生辍学也就不足为怪了。在与家长交谈过程中，笔者发现大部分家长明显有对职业教育存在不够全面的了解和认识，很多时候还有负面的理解，甚至部分家长都不知道有“对口单招”这回事情，说明社会对职业教育的认识和了解远远不够。

3.学生的厌学心理发展的由来

在职业学校中学生入学成绩很低，学习基础较差。这些学生大多在初中开始就不好好听课，不做作业，旷课逃学、打架是经常发生的事，一听到考试就头痛、心烦、害怕。在注重强调成绩的中考制度下，很少有初中教师真正重视过他们。到了职校中，没想到学习生活依然是那样严格紧张，这让他们一时受不了，还不如离开学校，到社会上去，逍遥自在。调查显示，由于认为读书无用和成绩差而厌恶学习直接导致辍学的学生，占到了学生失学总人数的绝大多数。上课听不进去自然学习更加落后，如此就形成了恶性循环。其实，对这些学习困难生而言，学习困难本身并不十分可怕，最大的伤害莫过于由于学业上的经常失败逐步使他们丧失学习的兴趣、自尊心及上进的信心，最后则发展为厌学。

4.部分学生中存在较复杂的家庭问题是造成流失的主要原因

在对大部分流失学生家庭的调查中发现，有很多是单亲家庭和贫困学生。单亲家庭在对学生的教育过程不够重视，教育方式存在很大的问题，学生在这种情况下，心理逐渐出现抵触情绪，对班主任和任课教师的教育更为反感。

另外，家庭经济问题也是流失发生重要原因。例如本校的生源大部分来自农村和山区，这些学生家庭的经济条件大多不算好，收入一般都很低，有相当一部分家庭甚至尚未解决温饱问题。因此，这些地区家庭考生无法追逐高收费的普高，只得把目光转向低收费、低分数的职校。这是职校生源状况呈“经济贫困化”的直接原因。

二、针对以上情况必须采取相应的解决方案

1.深入开展职业教育改革，加强职业教育办学特色

职业教育应该有自己的特色，这是共识。但问题是，在现在的大环境下，怎样形成职教特色。所谓特色，就要敢于做别人没有做的事，要加大改革力度。如对于普职班，除了要求教师因材施教，要注重改进教学方法与手段、适当降低学习要求外，还要增加实习实践活动的时间，缩短文化课的教学课时，充分利用学校现有的资源，多进行丰富多彩的活动，这样做，可以大大激发学生的学习兴趣，让学生看到所学知识与社会生产的联系，并消除读书无用论的消极影响，以鼓励学习困难生的积极性。对于综职班，在学生没有掌握好知识的情况下，不要急于进行评价，除学科知识水平外，要重视学生品德、劳动、体育、艺术等方面的特长，坚持面向全体学生，特别要充分考虑学困生的实际，使他们从学习中获得成功的快乐，从而逐步树立战胜各种困难的信心。发现实在学不下去的学生，与其影响其他学生或最终辍学，倒不如及时分流，留住学生2.加强职业教育宣传的力度，提高教育质量，注重培养学生专业技能

在社会上要改变对职业教育偏见，只有大张旗鼓地宣传职业教育，宣传职业教育的大有可为，这有这样才能根本扭转目前的不利局面，最终让人们重新认识职业教育。通过宣传，使人们懂得，尤其使农村、山区的农民知道“今天的辍学生，就是明天的贫困户”。职业教育是让学生“为增长智慧提高技能走进来，为服务社会报效祖国走出去”，职校生的未来是光明的。很多学校在这方面已经做了很多有益的尝试。如通过各种新闻媒介、网站信息、职校办学成果展、学生技能展示会、文艺演出、座谈会等形式进行宣传。招生期间，部分教职工，分片区到各初中学校进行宣传。

此外，职校本身要狠抓内部管理，狠抓教育教学质量。不仅使学生“进得来，留得住”，更要让学生“学得好，出得去”。让他们经过三年的学习，个个都能学得一技之长，成为合格的实用型人才。或经过三年的学习，要继续深造的，绝大部分能考上高等院校。这样社会就会欢迎，人们就会满意。因此，要想控制流失，职校就要改变自己的形象，努力提升自身的教育教学质量，注重塑造职校新形象才是真正的治本良策。加大针对职业教育的办学方式的宣传工作，让更多的家长和学生认识到职业教育特色，办学理念，提高职业教育在社会上地位，特别是对职业教育存在不正确认识家长有着重要的意义。

3.从多方面多角度帮助学生解决厌学的心理

坚持以人为本，就要实施温暖学困生的“爱心工程”。这项工程在很多校已经开展，但还需要深入下去。学校领导和教师人人都要有帮教对象，及时了解情况，分析原因，采取对策，从思想、学习等方面对学困生进行帮助。同时还要改善学校的一些不适宜的规章制度，加强与学生的思想交流，让他们充分认识到学校制度的重要性与必要性，并力求获得他们的理解与支持。

作为教师，应注重教育学、心理学的学习，并在教育教学中运用这些知识，对学生加强法制教育与人生观教育，帮助学生抵御不良思想的侵袭，纠正部分学生的不良行为。要对学生进行专门的心理健康教育，设立“悄悄话”热线信箱和心理服务室，还可在利用网络煤体，利用课余时间，对学生进行心理咨询与指导。要消除学生的心里障碍，更要激发他们的学习热情，这是矫正学生心理的关键所在。所以，提倡人文关怀尤为重要，可以通过课堂、校园文化等方面来体现，要深入学生当中进行教育引导，这将会起到相当不错效果。

4.从学校和社会出发，落实助困政策，开展工学结合和勤工俭学工作

建议学校可以设立专门的控流小组，并开展相应的研究。学校可以由校长室牵头，由学生处具体操作，各部、处室、各班班主任协同合作，本着“不让一个不该流走的学生辍学”的原则，实实在在的开展工作。

当然，要解决这些问题，单靠职校自身的力量是不够的。对文化素质落后学生的教育需要家庭、学校和社会形成合力；对家庭经济困难的学生的入学与中途辍学问题需要政府、全社会支持。职校也需要资金来运作与经营，建议学校加大这方面的投入。制定“吸优助困”政策，来吸引一部分优秀生源，如设立新生入学奖学金。

职业院校的爆炸式发展，大规模运作，势必存在学生群体素质不一的现象。如何保证这些学生来校之后“学得好，留得住，送得出”，是关系到持续发展的大问题，为此，要进行控制流失的实践研究，以应对日益激烈的社会竞争，只有开拓思路，大胆改革，从容应对，与时俱进，才能不断地去解决新的问题。