中等职教发展趋势

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一、人们的传统观念

人们只认可普通教育的人才成长模式，认为这才是正道。正是这种观念导致“高中热”一浪高过一浪，人们把初中毕业生能否考上高中当成孩子能否成才的唯一标准，高中仿佛成了衡量孩子前途的一把标尺。与高中持续火热形成鲜明对比的是中职教育受到冷遇：家长选择职业学校仅仅是一种不得已而为之的办法。有些家长则把中职当成了“托儿所”，一些家庭不愿孩子过早进入社会，又怕他们呆在家里惹是生非，所以中职学校便成了最理想的去处。花一点学费甚至免费就能送进学校，有学校替他们管孩子，不求孩子学业进步但求省心，这是部分家长选择中职学校的唯一目的。

二、中职教学条件不能适应现代职业教育的要求

一是中职教学设施基础依然薄弱。有很多中职学校，教学条件落后、教学设备不足，不能适应现代职业教育小班化、实训化的需要。二是职业教育师资队伍整体素质不高。很多专业教师都是转专业而来，专业不对口，又没有经过专业培训，专业理论知识先天不足实践能力不高，职业教育理念落后，责任心不强，真正意义上的“双师型”教师极少。三是学校管理模式不符合现代职业教育的要求。现在，中职学校的机构设置没有根据教学要求进行有效整合，车间、实验室、教室三位一体的教学场地仍属凤毛麟角；教学班级无论什么专业都是5O人左右的大班．缺少根据专业特点设置的小班。

三、职业教育体制落后．缺乏向上发展空间

体制落后是造成中职吸引力不足、招不到高素质学生的根本原因。普通高中毕业生可以上大学、考研、读博；而中职毕业生出路较窄，虽然有少部分学生通过对口升学可以继续深造。但也只是考入高职大专，而绝大部分学生缺少上升空间，从而使学生感到发展无前途、深造无希望，因而学习动力不足。中等职业教育在发展过程中所暴露出来的种种弊端以及家长们的偏颇认识等，严重影响了中职教育的健康发展。造成了高中阶段普通教育和中等职业教育发展不平衡。令人可喜的是，国家非常重视中等职业学校教学条件的改善。各校的硬件条件、师资力量正逐步改善；中职学校的教学管理体制也正在进行深化改革；中职学校的专业设置也围绕着社会需求的变化而不断进行调整；各专业的教学内容也在广泛吸收新知识、新技术、新工艺和新方法的基础上，根据未来职业需求状况进行设定；同时，职业学校正在与行业、产业、企业建立紧密的联系。并形成良性互动。所有这些，都使得中等职业学校的办学条件愈来愈符合现代职业教育的要求。