财会类高职与职业教育体系管窥

前言：本站为你精心整理了财会类高职与职业教育体系管窥范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、问题的提出

①培养目标定位高，依然沿用本科学科体系的知识结构，没有突出面向中小企业的问题；②忽视实践环节，过分强调理论的系统性，没有与财会类职业岗位相衔接，理论课程比例偏高，学生缺少实践动手能力的培养，不能做到学有所用，动手能力差，无法满足企事业对财会人才的要求；③缺乏会计实践教学的教师，老师大部分是从学校到学校毕业的研究生，没有从事过相关的财会工作；④各高职院校大部分都开设有财会类专业，但都是千篇一律，体现不出各高职财会类专业教学的教育特色。所有这些问题，有现实和历史的原因，但是对于财会类高职在职业教育体系中的定位的分析不透，把握不准也是原因之一。因此，准确把握财会类高职的定位，对于职业教育的人才培养目标、专业方向设置、课程体系建立、教材开发、实训中心建立都有很大的影响和指导作用，对办出不同院校财会类高职的特色具有极大的推动作用。

二、财会类高职的定位

财会类高职具有高职教育的所以特征，在定位上，高职教育是教育的一个重要组成部分，社会定位是产教结合，培养目标是高级技术应用型人才，教育内容是以社会职业和岗位来确定，具体到财会类高职的定位，有以下几点。

（一）财会类高职的培养目标为财会职业岗位群中的基层财会技术人员

人才培养的类型学术界已基本达成共识，分为学术型、工程型、技术型和技能型人才四类。其中普通高等教育主要培养学术型和工程型人才，而职业教育主要培养技术型和技能型人才。财会类高职是高等职业教育的一个组成部分，教育层次与高等职业教育相同──培养技术型人才。财会类高职培养的技术型人才是指为企事业单位、社会团体和金融机构服务，直接在财会工作岗位上从事会计核算、财务管理等工作的人员，他们把学术型人才研究的理论、方法、决策转换成对社会产生具体作用的管理成果。在财会职业岗位群中，高职教育的人才培养方案应依据财会工作的技术内容或工作内容提出岗位能力。包括对财会专业技术问题的认识、实际问题的提出、合理工作目标的确定能力；收集、评价信息、完成工作的方式方法选择能力；独立承担岗位工作任务、个人负责实施的能力；吸纳新思想、学习新技术的能力；具备团队意识，善于表达个人意见，工作中的协作等社会交往能力。财会类高职教育是培养基层财会技术人才的主战场，对应的专业技术职称为助理会计师和会计师，他们是工作在财会职业一线的高等技术应用型人才，财会类高职教育培养的人才在财会领域发挥着重要的作用。

（二）财会类高职教育以促进财务管理水平提高为目的

在当今社会中，教育和经济发展具有很高的相关性。我国现在有600多万家企业，截至2004年底全国共有持证会计人员956万人，相当于2004年中国就业人口总数7.52亿的1.27%左右即每百名中国的就业人中就有1.27名会计人员。这956万会计人员，分别分布在600多万个不同类型和规模的企业、金融机构、非营利组织以及政府机关从事会计与财务专业工作，但持证上岗和有专业背景的财务人员远远不能满足市场的需要。中国经济从产业结构上看，正由传统产业向高科技产业转变；从合作领域上看，正由国内的舞台向国际化的舞台转变；从企业的规模上看，正由单一化向多元化转变。这些转变需要熟悉国内环境、掌握国际惯例、具有现代财务管理思想的基层财会管理人才来支撑。中国经济要在世界上处于领先地位，金融、企事业单位的财会技术和管理水平必需与其相适应。财会类高职教育担负着把劳动力转化为社会需要的基层高素质财会人才的任务，他们是财务分工中的重要阶层，在财经工作过程中起着纽带和环节的作用。首先，高职教育以工作岗位为载体，通过教育把财会工作岗位所需的知识技能等转移到学生者身上。然后，学生根据社会需求，到相应的工作岗位就业，实现生产过程中的人的因素与物的因素的相结合。最后，学生通过财会工作把储存在他们身上的知识、技术使用出来，以促进金融、企事业单位财务管理水平的全面提高。

（三）财会类高职教育是财会人员终身教育体系的有机组成部分

财会人员需要不断进行知识、技能的更新与补充，国家要求持有会计从业资格证的人员每年进行继续教育，以适应日新月异的社会发展和科技进步。财会人员的终身教育有许多途径，高等职业技术教育是其中的有机组成部分。财会类高职教育体制应以学员为导向建立灵活、开放式的体制，不仅为学生提供财会知识和具体工作的技能，还要为学生适应生活和工作提供文化与环境内容的教育，要考虑就业部门的需要、个人和家庭的需要，对学生的要求和条件做出快速反映；财会类高职教育即是教育体系中的基本组成部分，又要与其他类别教育建立前后一致的教育政策和协调发展的教育体制。因此，财会类高职教育体制在课程设置方面，由财会专家、一线工作的会计师和教育工作者共同参与，课程与企业需要相结合，可以包括更多的工作场所的学习，授课机制灵活多样，可以采用包括信息与通信技术和远程教育技术等多样化的授课方式。在教学管理方面，应对学生以前的学习情况做出连续的评定与认可，使其与中小学和大学之间建立紧密的联系，为学生提供连续入学、退学和再入学的便利，为顺利进行终身教育学习铺平道路；在经费来源方面，采用多种型式的资金来源渠道，降低教育成本，使终身教育更好地持续进行下去。

（四）财会类高职院校为财会人员提供了交流、研究财会应用技术的平台

高职院校具有一批掌握先进财会思想和技术的人才，又有较为先进的实验实训设施，是一个能参与技术创新、技术交流、技术转化和技术贸易的基地。一是可以把自己的科研成果、先进的财会技术通过技术市场转化为生产力，推动区域经济的发展；二是高职院校可以利用人才优势，根据区域经济发展的需要或接受企业的委托，调整自己的科研方向和科研计划，使之更符合区域经济和社会发展的需要，或者主动地和企业的财会技术人员合作，对企业财会管理中遇到的难题进行研究、开发和解决，使学校和企业财会人才相互渗透，产生更大的经济效益和社会效益，增强区域经济发展的活力。财会类高职院校可以利用研究出的各种财会应用类成果，如财会数据类的调研报告，可以为政府特别是企事业单位的发展规划、建设工程及技术项目的经济性、效益性提供咨询、参谋和决策意见；财会应用软件可以提高企事业单位财会工作的电算化水平，会计资料分析应用的能力，从而推动企业及社会经济的发展。

作者：郑文辉单位：河南交通职业技术学院