高等职业教育发展思考

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职业教育是一种公共产品，供需状况决定了职业教育的发展程度。在全面建设小康社会的新阶段，供需两旺的态势为职业教育的快速发展提供了大好机遇。在这种态势下，我国职业教育的发展取得了显著的成就，党和政府对职业教育发展的重视程度也到了及其显著地程度。2015年6月，就曾强调，“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。”如何使我国的高等职业教育获得更好的发展，全面提升高等职业教育的教育质量及其服务经济社会的发展能力就显得尤为重要。

一、明确高等职业教育的发展方向

在当代经济的迅猛发展，给高等职业教育的发展带来了蓬勃的生机。由此，我们要立足于我国经济社会发展和对外开放的全局，把高等职业教育摆在突出的位置上，力争使高等职业教育达到与经济社会的同步发展、与产业建设的同步实施、与技术进步的同步升级，加快制度和标准的快速合理建设，推进高等职业教育体系的现代化发展。高等教育和职业教育是高等职业教育的双重属性，这就要求高等职业教育必须准确的把握好其发展方向，担负起经济发展时代中现代产业体系建设的责任，为当代经济社会的发展培养结构合理、数量充足的生产、建设服务、管理等第一线的高端技能型的专业人才。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中“到2020年，形成适应积极发展方式转变和产业结构调整”的要求，高等职业教育要将就业作为发展的导向，将服务作为坚持的宗旨，将产学结合作为道路的方针，将质量作为办学的核心，将特色作为提升的关键，由此走出一条合作育人、合作办学、合作就业、合作发展的四合道路，力争在深化教育教学改革的基础上，加大创新体制机制的建设，结合国家现代产业体系建设，加强系统机能型人才的培养，努力创办高水准的高等职业教育。

二、建立教育与行业对接的协作机制

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出要“深化产教融合、加强校企合作”。这是现代职业教育的重要特征，也是建成现代职业教育的重要机制。各级地方政府要将高等职业教育有效纳入社会经济和产业的发展规划，积极与各行各业及相关部门取得联系，加大支持力度，努力扶持高等职业学校特色办学、产学结合，努力探索应用型、复合型、技能型人才培养模式，充分调动一切可以应用的地方资源，引导学校做好自身的科学定位，以不断提高高等职业学校的办学质量，从而提高高职学生的就业率，达到经济社会发展中人才培养的有力支撑。各高等职业学校要从人才培养中找到结合点，利用产业转型升级的大好时机，找到提供企业对口人才的结合点，实施订单班教学，由此激起企业对于校企合作的兴趣。还要从生产性实训中找到切入点，将教学性与生产性有机的结合在一起。可创办校内工厂，以此作为生产性的实训基地，还可以在企业中建立企业型学校，作为产学研中心，以此满足典型产品的开发和以此为载体的教学实训任务。还可以从技术研发中寻求切入点，力求达到技术研发等层面的深层次融合。这样不但可以拓宽社会的服务项目，还可以通过与企业的深度融合进而打开高等职业教育发展的新天地。同时，还要发挥各级政府的引导作用，积极调控与经济发展相适应的高职教育专业的设置、完善学校自主设置、行业指导等专业管理机制。在专业设置中要紧紧围绕国家产业发展的重点，紧密结合地方产业发展的需求，在合理确定的基础上不断优化各高等职业学校的专业结构和布局，引导高等职业学校调整专业设置。培养各产业发展所需的各类技能型人才。

三、加强“双师型”教师队伍的建设

强调“：适应新常态，就必须打造经济升级版，从低附加值的制造转向高附加值的制造，从制造转向创造。”要实现这种转型，就要求劳动者进行职业能力的在建设，对于高等职业院校的教师而言，就是对于职业能力的培养和转换。因此，高等职业教育的发展还要有过硬的专业化教师队伍。为适应当代经济的快速发展，高等职业学校应加强“双师型”的教师队伍的建设。首先，应在学校层面上加大对于教师的培训力度。各高职学校要大力发展与企业之间的合作机制，建设企事业单位的专业教师培训实践基地，以提供学校教师的专业实践培训实践基地。还要采用以培代养的策略，聘请有行业影响力的专家作为专业带头人，同时还可聘用企事业单位中的能工巧匠为兼职教师，在此基础上逐步完善青年教师的培养机制，建立健全教师继续教育体制和考核机制，从而使教师能在有效的培养机制下逐步长成为“双师型”教师。其次，各高校要进一步完善高等职业教师的专业技术职务评审标准，将教师参与企业的技术应用、产品开发等作为评聘的重要内容，由此积极推进高等职业学校专业教师深入企业工作学习的动力。再者还要在政策上支持学校教师的专业发展，让其产生自主专业发展的愿望。学校可设置相应的奖励政策，鼓励青年骨干教师开展教育教学改革创新，支持由教师牵头的校企合作项目、科研项目、加大对科研和教改的投入资金，使教师都能积极的进行自身的专业发展，以有效的完善学校“双师型”教师队伍的建设任务。此外，学校还应在现代职业教育体系的框架下，拓宽高职院校的科研工作视野，完善科研管理制度，积极组建科研团队，准备充足的科研经费作为保障，由此，为教师提供科学研究的大好氛围，变教师被动科研为主动科研，从而大力提高教师的专业发展空间，使其在科研中更快的发展成为“双师型”教师。

四、满足社会多样化发展的需要

高等职业教育作为国家重点扶持的教育类型，应在政府及社会力量的支持下，积极发展、努力探索、谋求更加广阔的发展空间，以满足社会多样化发展的需要。首先，在多元化社会的今天，高等职业院校的发展，不能固步自封，而应积极参与到国际的大家庭中去。各地方政府要支持高等职业学校与国际院校的交流与合作，鼓励其按照国际职业教育的标准制定相关准则规定，并力求提高高等职业学校在国际上的影响力。在经济快速发展的今天，各大跨国集团纷纷在中国投资或与中国的企业合资办厂。高等职业学校要看准这样的时机，积极开展各类技能培训，以满足各类企业发展的需要以及部分高技能劳动者的输出需求。还可以进优质的教育资源，寻求与大型企业的联合办学，以提升整体办学水平。其次，高等职业学校要积极搭建产学结合的技术服务平台。这一平台的搭建，对学校而言，可以开发更多的教育资源，对学生进行更多高技能和新技术的培训，普及更多的科学文化知识。对企业而言，可以为其提供技术服务的平台，推进科技成果的转化，提供更多的技术服务。对于教师而言，可以加强专业教师与企业的联系，引导专业教师更好的为企业与社会服务，为专业教师自身专业发展提供更多的机会和平台。

作者：金鑫 单位：锦州师范高等专科学校