职业教育下青年教师发展路径探究
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一、解析现代职业教育
职业教育（vocationaleducation）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目是为了培养应用型人才，且这部分应当具备一定的文化水平以及专业技能知识，作为我国教育事业的一项重要组成部分，职业教育更重要的是侧重于实践技能既动手能力的培养，现代职业教育在职业教育领域中越来越多的被人们所认可，如何看待现代职业教育，首先要对现代职业教育有所分析。在职业教育中，现代职业教育理念主要包括职业教育现代化、职业教育社会化、职业教育产业化、职业教育终身化等四个方面。现代化的职业教育渗透到各个领域，如经济、社会、文化、思想等都引起社会组合和行为的重大变革，现代职业教育以现代化的教育内容和手段培养了一批现代化的教育人才，这种教育体系越来越趋于社会化，对社会人士提供职业技能培训和职业指导与咨询等，适应了地方经济发展需求，这种教育体系以各级各类职业院校和职业培训机构为主要载体，具有一下特点。一是适应需求的特点，经济发展，社会体系建设需要什么样的人才，现代职业教育将遵循这个需求，培养按求所需的人才，实现职业教育的定位和有机布局；二是衔接需求，在现代职业教育课程体系中，如何统筹安排管理，如何设置人才培养方式以及教学资源、教学设备、教学机制如何设计，将多方面需求有机衔接，实现人才培养的现代化多元化；三是交叉式原则，实现职业教育、普通教育与继续教育中间的相互融合、相互穿插，共建职业教育人才之路。
二、青年教师在现代职业教育中的优势
青年教师作为现在职业教育的主力军，在现代职业教育中青年教师存在一些自身的优势。首先青年教师作为刚刚踏上工作岗位的新人，对于教育工作的热情与认真程度是大家有目共睹的，他们对于教学的态度是严谨的，认真对待每一个教学任务，虚心向老教师学习，弥补经验不足的缺点。其次，青年教师都接受过普通教育的系统训练与培养，他们具备了非常充实的理论知识，在知识层面走在现代知识的新前沿，有新潮的思想易于接受新鲜的事物，他们视野开阔但不拘泥于小结，渴望才华被发掘，渴望自己的价值被体现，他们上进心强、精力充沛，充满能量。教学方面学术造诣深厚，虽然教学经验不如老教师，但是他们能够扬长避短，充分发挥自己的优势，在现代教育技术的运用方面较老教师有明显的优势，能熟练运用利用现代化的教学手段、运用多媒体促进教学。青年教师作为教师队伍的骨干力量，专业上占有很强的优势，他们除了研究教学，在科研方面也充分发挥他们独特的优势。教学与科研作为现代职业教育的两项重要组成部分，缺一不可，教学水平的增长与科研水平的提高是相辅相成的，教学是科研的引动力，对高校提高办学质量和科研水平起着举足轻重的作用。
三、青年教师在现代职业教育中的劣势
当然在现代职业教育中青年教师也存在自己的不足，往往青年教师在教学上会因为经验不足而导致卡壳，在教学内容方面没有老教师熟练，在应对课堂的能力方面不能得心应手的发挥自己的特长，特别是在教学方法方面，教学手段单一，不灵活，驾驭课堂的能力不够，因为教龄短的问题，不能很好地将理论与实际结合起来，在教法和学法上深入不够，课堂中会出现空讲理论的现象，或者实际课堂节奏把握欠佳的现象，导致最后的教学效果不理想，有时甚至影响学生对知识点的诉求力，导致整体教学重难点脱节，甚至课堂气氛尴尬，影响后续课程的进展情况，有时候青年教师过分依靠多媒体教学手段，在创新能力方面受到一定的限制，不能很好的与传统的教学手法向结合，忽略了教学的趣味性，进而也影响到青年教师对于现代教育事业的热情度与期待值得。其次，青年教师除了在教学方面存在不足之外，在科研方面同样存在一个的问题，科研与教学是交互相长，相辅相成的，教学是科研的引动力，教学需要长时间经验的积累和课堂的摸索实践共同完成，科研也一样，没有很好的教学能力，在科研能力和水平方面同样会缺乏一定的理性，青年教师不能很好的看待科研与教学的关系，造成教学与科研想脱节的现象笔笔皆是。
青年教师在现代职业教育中存在着自己的优势和不足，如何克服劣势，扬长避短，是本文要探究的问题所在。
1、正确处理教学经验不足的问题
青年教师在教学经验方面因为工作时间晚的原因，很多方面都不如老教师丰富，已经意识到这个问题之后，就想办法解决。解决的办法有多种形式。首先，自学原则，作为教育工作者，要具备扎实的理论基础来武装自己的头脑，持之以恒的坚持理论学习，通过多媒体、网络等现代化的信息渠道辅助教学工作，形成良好的知识储备，在课堂讲授方面，也要注意自身的讲授情况，从多角度出发帮助学生理解教学内容，同时多种教学手段并用，弥补课堂教学的沉闷性，提高教学效率。经验这个问题是要靠长时间的积累来完成的，青年教师参加工作后，单位会在青年教师上岗前，组织青年教师培训，新教师应该把握好这次培训机会，认真参与课题研讨，参与听课评课活动，参与基本功的培训学习与竞赛来不断提升自身的知识储备。对于学历层次较低的青年教师，学校要创造机会鼓励教师进行学历上的进修学习，对于高学历教师，要加大教师岗位的培训，聘请知名老教师传授经验，并兼做指导教师使他们接受专业知识和教学实践经验的培训，制定比较详尽的培养方案，明确培养目标，使青年教师能在专业上迅速成长，多方面丰富自己的教学水平，相信在不久的将来一定能在教学中取得一定的成就。
2、正确使用现代教育方法
现代职业教育的目标在对人才的培养的定义方面是培养技术型、实用型和创新型相结合的人才。在这样的新目标下，要求青年教师运用现当代的教学手段，提高教学质量。现代化的职业教育机构提供给教师好的平台，建立了校园网络环境、广播系统、实训教师、录播教师、多媒体教师等，满足每位青年教师备课，制作课件的需求。同时在多媒体教室实现了教学手段的现代化，在硬件上提供了基础和保障，也大大激发了教师进行现代化教育教学的热情信心与动力。现代化的教学手段的运用并不是推翻传统的教学手段，而是将传统的教学手段与现代化的教学手段相结合，形成新的课堂表现形式，利用现代技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理，创造出多个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教育教学的顺利实施提供形象的表达工具；处更多的融合数字化的新技术，新思潮来辅助学生学习枯燥的课本知识。现代教育教育技术在使用上也要进行新的学习，要实现自我培训和组织培训相结合的原则，普及现代教育方法，当然，在职业院校，现代教育方法不仅仅在课堂中体现，在学生管理机制上、图书管理机制以及教务管理方面也都严格实行现代化的教育，这样大大节约了教学成本，提高了整体信息化水平。当然现代化的教学手段在优点的同时，也存在一些弊端，比如过分依赖这样的教学手段，会限制青年教师的创造力和创新性，影响教学质量的提高。
3、正确处理教师与教师，教师与学生的关系
在现代职业教育中，要恰当的处理青年教师与青年教师之间的良性竞争，也要合适的处理好青年教师与老教师之间的关系。往往在实际的工作中，很难去处理好这二者之间的关系，当然也是青年教师发展的必经过程。在这样一个阶段，青年教师首先要认识到你自己的缺点和不足，找准方向进行努力，当然在有些单位会出现“按资排辈”的现象，在教师的发展过程中，这种现象非常不利于就青年教师的发展，严重的挫伤了青年教师工作的积极性，还容易在青年教师和老教师之间制造矛盾，因此，各单位应眼里杜绝此类现象的产生，实行公平公正的原则，各尽所能，才能形成好的良性竞争。老教师应当把培养青年教师作为自己的份内之事，这也是现代职业教育的职业目标之一，只有把自己多年积累的教学经验和教学方法毫无保留的传授给青年教师，才能更快的促进青年教师的进步与飞速发展，也发扬了穿帮接待的优良传统。无论在工作纪律上还是业务能力上都能为青年教师做出表率和榜样，这样这种良好的作风、校风才能代代相传。青年教师与青年教师之间也存在一定的竞争因素，要寻求共同发展之路，而不是相互之间嫉妒猜疑，搞恶性竞争，要注重自身理论的学习，不管将来如何，只有有知识、有文化的人才能在团队中取得一席地位，一个人的发展不能成为成功的发展之路，只有共同进步才是良性竞争的开始。再次谨记以下原则：不盲目自大，杜绝我行我素、杜绝刚愎自用，要虚心学习、不断学习，只有这样才能既学会做事，又学会了做人，既保持了教育工作者应具有的儒雅气节和是非观念，又弘扬了正气和正能量。青年教师自身的发展非常重要，但一定要建立在良性竞争的基础上，从职业理想到严谨治学，到精益求精，都要认真规划，要学会宽容、懂得感恩，不管对单位、还是同事的都要懂得感恩和感激，如果没有这样的现代职业教育平台和他人的帮助和衬托，青年教师将无法进步，也更一事无成，任何成绩和荣誉的取得都不是必然的，除了我们个人努力的结果之外，更多的便是单位的认可和同事的礼让而得到的。青年教师与学生之间的关系也是微妙的。作为刚踏入工作岗位的年轻教师，与学生之间年龄差距小，代沟小，这将是个优点也是缺点，优点在于青年教师较容易的融入到了学生之中，容易与学生打成一片，能与学生之间形成良好的互动关系，注重与学生交往能力的培养，在交往中获得技术与交往能力。相反，青年教师因为经验不足，在课堂的组织管理方面能力有限，因此要特别注意去学习这中管理艺术与能力，才能真正与学生“打成一片”，形成良好的师生互动关系。
4、正确处理教学与科研的关系
教学与科研的关系是交互相长的，受各种方面的因素的影响，正确处理二者之间关系应该遵循以下原则。首先，教学与科研的地位要明确，在现代职业教育中，教学是第一位的，科研起到辅助的作用，不能忽略了这一点，教学也不仅仅是简单的教学工作那么简单，要以教学为中心思想，培养高素质技能型人才，技能型人才的培养，离不开科研的发展。正确处理好教学与科研的辩证关系，从真正意义理解科研离不开教学的发展，任何的科研成果的诞生都是建立的教学工作基础之上的，他们之间是相辅相成的，互相促进的，科研成果在一定程度上可以为教学增添新的知识点和新的内容，实现教学科研一体化原则。其次，教学在某种程度上促进科研的发展，现代职业教育中的科研往往也是根据教学需要而开展的，比如在在教学活动中穿插新案例，案例引导教学，案例可以作为科研的内容进行开展起来，实现教学出题，科研引导的方式，以深入教学方法带动科研立项的产生，这样一来，不仅促成了科研成果的形成，而且在教学中更好的传授了新鲜知识和感兴趣的案例，辅助了教学完成。同样教师在进行科研工作的同时，能够发扬创新精神、实践精神和应有的进取心和探索精神，这样有助于教师能力的培养，从而可以提高自身形象，提高学术水平能力的同时，也增强了自信心，在学生心目中形成一定的影响力和号召力，进而带动了教学中的师生互动，共同进步，同时促进教学水平的增长和学生实践动手操作能力的提高。使得工作更上新的台阶。最后，科研与教学相互作用，实现教学科研双创新。优秀的青年教师在现在职业教育领域，不仅能在教学上有所成就，在科研上也要有所建树。有句古话讲到“不会上课的老师不是好老师，不会搞科研的老师也不是成功的老师”。既然想做一定优秀的教师，就要既会教学，又会科研，只有二者同时兼顾才能更大限度的发挥优势和特长，在现在职业教育中有所建树。当然，教学与科研不是孤立存在的，科研如果脱离教学就显得毫无意义，教学如不能跟科研很好的融合起来，在显得估计无缘，没有说服力。现代职业教育中，教学和科研形成了一种良性互动的关系，越来越多的建立起来教学与科研互利的机制，考核教师的原则方面也酌情考虑教学和科研的工作任务，不能轻教学、重科研，也不能重教学、轻科研，要实现良好的互动关系。当然因为青年教师的工作能力相对较弱，在科研的工作方面还应多引导，多启发，多给他们提供外出学习交流和培训的机会，使得他们在有限的时间内迅速提高自己的科研教学水平，为现代职业教育培养更多的优秀人才。
作者：王真真 单位：江苏财经职业技术学院
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