石油地质范文精选

一、完善石油地质档案管理制度

制度是行为的重要约束法门，针对石油地质档案保护而言，由于其记录了勘察、设计、施工等各项活动，保存价值显著，是一种重要的科技资料，故必须要完全档案管理制度。随着社会的不断变化，在新形势下，必须要重视档案管理制度改革，提高其规范化与科学化水平。在收集档案材料时，必须要做到及时，坚持整齐原则；在审核档案时，要依据证据来开展工作；在整理与收集时，要保证其严谨性；在借阅时，需遵循档案借阅条例来进行，通过批准后方可查阅，当出现外借时，则经由上级领导批准后方可借出。再者，管理人员必须要从时代要求出发，及时更新档案，确保档案的完整性。

二、规范石油地质档案管理操作流程

首先，在对石油地质档案实施规范化管理中，必须要完善相关制度，以实际出发。譬如完善归档制度以及用户身份确认制度，从而提高石油地质档范的规范化水平。在实际工作过程中，要构建科学、完善的管理制度，优化操作标准，强化石油地质资料归档接收，做好库房管理，完善借阅利用，统一档案馆各区域处理手段与储存格式，规范档案保管、使用以及收集等各个，预防在档案转换过程中出现破坏、遗失等现象。此外，针对文件制作与检索而言，其要与档案管理同步，最大限度地实现石油地质档案管理的规范化目标。

三、提升石油地质档案馆人员综合素质

石油地质档案管理工作存在一定的政治性与政策性，管理人员必须重视自身建设。在石油地质档案保护工作中，需要打造一支专业化管理队伍。立足于当前管理现状，首先要优化管理人员分配，选择责任心强的管理人员，同时其在实践工作中能坚守自身原则与立场。具体而言，必须要强化石油地质档案管理人员专业技能培训，定期组织管理人员进行业务拓展培训，提升其管理水平。另外，工作人员必须要明确档案保护的重要性，树立工作责任意识，不断提升档案收集、鉴别、整理、装订等技术，从而最大限度地提升石油地质档案整体保护水平。

1石油地质类型概述

随着石油勘探技术的不断提高，对石油地质类型进行深入研究也越来越被重视。在分析一个地区的含油气情况之前，需要着手研究区域构造条件和形成条件等控制作用，以及研究地壳运动沉积的周期性、旋回性及基底结构等，最终判断出有利的含油区与生油区。一般来说，石油地质类型主要包括以下几种：一是生油层。能够生成并提供具有价值的石油和天然气的岩石称为生油气岩，而由烃源岩结构组成的底层就叫做生油层。生油层一般可分为泥质岩和碳酸盐岩。二是储集层。它具有两个特征：具备孔隙，以容纳流体物质；具备孔隙间的联通性，可渗透和过滤流体。储集层一般分为碎屑岩储集层和碳酸盐岩储集层。三是盖层。即封隔储集层以防止油气上溢的岩层，其主要的结构特征是：孔隙度低，可明显抑制流体的渗透，并及时阻碍油气溢散。就生油层的沉积环境或岩相来看，最有利于产生石油的区域是有利于生物繁衍、保存以及有利于石油岩发育的环境。而油层分布集中且广泛的区域，除了碎屑岩类和碳酸盐岩类之外，还包括火山岩、变质岩、泥岩等。另外，一般的盖层岩石类型包括盐岩、泥页岩、膏岩、致密灰岩等，对于盖层的勘察，是石油地质勘探的重要依据之一。

2石油地质类型的研究进展

近年来，国内外在石油地质类型研究方面取得了一定的进展，形成一些较先进理论，如烃源岩研究、湖相层序地层学、金属-有机质相互作用原理、基底构造对圈闭的控制等。这些研究成果指导着石油地质类型的研究方向，具有较高的石油勘探应用价值。

2.1烃源岩研究评价沉积盆地的油气潜力，需要深入了解烃源岩的分布状况。层序底层学方法和气候模型都有利于判断及预测烃源岩。首先，通过层序地层学研究，可以了解盆地演化、有机物分布、沉积环境序列之间的关系。其次，通过运用气候模拟及地理变化知识，可以检验气候资料、有机质产量及保存的对比关系；可验证模型能否模拟一些关键性的变化；可评判过去及现在不同的气候预测条件；可通过对比地质资料来进行不同阶段气候模型的修正。

2.2湖相层序地层学层序底层学发展至今，已经具有研究陆相沉积环境的趋势，可利用钻井相关资料，结合沉积或侵蚀间断面以及特殊的岩相段，来确定各个湖相层序。具体来说，在海相沉积环境中，海平面变化和沉积补给是控制层序发育的两个主要因素，而构造和气候则影响着湖相层序的发育过程。

一、石油地质教育发展历史和现状

我国的石油地质教育，伴随着新中国的成长步伐而快速发展，尤其自改革开放以来石油地质教育事业进入了新的历史时期。石油地质教育的发展与全国教育改革的趋势大体一致，从20个世纪90年代以来经过体制改革实现了量的飞跃，如今更进一步实现了质的飞跃。目前我国的石油地质教育不仅规模得到扩大，服务面、教育体系、管理机制等方面都得到发展，成为面向世界、未来的现代化教育。从教育角度来看，如今石油地质教育的学生规模更大，教育要求不断提高；高职等各个层次的教育机构剧增，专业设置逐渐突出实用性和交叉性，边缘专业、交叉专业增多；教育体系开放程度提高，交流与合作增多；学生的就业渠道更广，供不应求；教学设施、环境得到改善、改观，治学环境得到改善，办学水平不断提高。然而，目前我国的石油地质教育还存在教学质量不能满足科技进步、生产发展的要求，学生规模的扩大高于办学水平提高的速度，教育理念、目标需要深化和落实，教育机构发展与国家发展、国际需求的结合还不够紧密，机构间交往仍不够充分等不足。因此，需要进一步进行石油地质教育体系建设，实现教育的持续、健康发展。

二、石油地质教育发展的途径

1.弘扬传统

石油地质教育的发展离不开相关领导、学者和基层教育工作者的努力，他们为石油地质教育付出了心血，很多优良传统需要在石油地质专业建设中予以继承、弘扬，发挥老一代石油地质工作者和教育工作者的艰苦奋斗、求真务实的光荣传统，尤其要继承本校的办学传统，传承历史，以打造品牌专业。

2.开拓创新

摘要：石油勘探技术应用是我国经济社会发展和稳定石油资源供应的有利保障。为了促进社会和经济发展，提高石油开采效率及产量，就要加强石油地质勘探技术应用和创新。本文分析了当前石油地质勘探技术现状，阐述了石油地质勘探技术对石油行业发展的意义，并从新技术创新应用方面探讨了石油地质勘探技术的发展趋势，为从事石油地质勘探的工作人员提供一些参考。

关键词：石油；地质；勘探

0引言

随着科技经济的发展，石油地质勘探技术获得了飞跃式发展。石油地质勘探是为了查找和探明油气资源，使用各种勘探技术获得地下储油、生油、油气运移、保存、聚集等各类地下状况，探明油气田的面积，确定油气聚集的有利地区，了解油气层情况以及生产油气能力，对含油气远景进行综合评估，为国家原油储备以及生产相关油气产品提供数据准备。目前我国的石油现状，油气后备资源可采储量少，西部及海相碳酸盐岩等区域的勘探还没有取得突破性进展，石油地质勘探面临较大压力，因此为了更好的促进社会和经济发展，在当前严峻的国际形式和资源紧缺情况下，加强对石油地质勘探技术的创新研究具有重要意义。

1石油地质勘探技术现状

1.1钻井技术。钻井技术在我国的发展还处于探索和起步阶段，是石油地质勘测各个环节中花费最高的环节，具有投资大、技术难度大的特点。使用钻井技术可以减少地层损害，具有缺陷少、钻井速度快等优点，适用于对枯竭油层的开发，钻井技术创新是很多石油公司降低成本的关键。在我国石油工程建设领域，将钻井技术分为一般钻井技术、小井钻井技术、深井超深井钻井技术、高温高压钻井技术、特殊工艺钻井技术等。多种钻井技术可以综合使用以降低成本，增加石油开采效率，特殊工艺的钻井技术主要用于地质条件复杂的陆地或海上石油开采。随着石油技术发展，钻井技术也向精深方向发展，如近几年出现的大功率超声波钻井处理无机垢堵塞技术、导向套管尾管钻井技术、微流量控压钻井技术、冲气钻井技术等先进技术不断突破钻井极限，创新了石油开采技术方法。可视钻井、三维可控钻井等技术的开发应用也进一步提高了钻井效率[1]。

本文作者：宋立军杨友运赵永刚魏钦廉郭峰肖晖作者单位：西安石油大学

野外地质实习环节和内容

对于石油地学人才培养主要载体的石油院校，培养能够承担油气资源勘探、开发、研究、评价与管理的创新型高级专门技术人才是我校本科生教育的主旋律之一。我校地学类本科专业野外地质实习内容与方案是以西北大学地质系的野外实践教学为蓝本建立起来的，并与国内众多地质院校或院系野外地质实习目的和内容基本一致［6－8］，主要包括一年级的地质认识实习和二年级的地质填图实习。地质认识实习是学生在学完普通地质学后进行的一次野外教学实习［6－8］，其目的是在教师带领和指导下，通过对野外典型地质现象的认识、描述、分析，使学生获得地质现象的感性认识，以加深对室内所学的基本地质知识和理论的理解，培养学生的地质思维能力和时空观念，掌握野外地质工作的基本方法。地质填图实习是在学习“构造地质学”、“地层学”、“古生物学”、“结晶学与矿物学”、“岩石学”等地质专业基础课基础上，进行的一项综合性的地质调查训练［6－8］。野外地质填图是进行一切区域地质调查工作(基础地质调查、环境地质调查、城市地质调查、农业地质调查、地质灾害调查、水文地质调查等)的基础，是对研究区地质情况的全面勘察。地质填图实习通过路线地质观测、实测剖面、地质填图等阶段的教学，将研究区各种地质体的空间展布特征显示在平面地形图上，为进一步研究区域地质发展史及综合基础地质理论研究奠定基础，使学生不仅掌握基本的野外地质工作的研究方法，而且使学生得到理论———实践技能的综合训练，目的是加深学生对地质学习中基础知识和基本理论的理解与掌握，在潜移默化中培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和初步从事科研的能力，为将来工作打下坚实的基础。

影响教学质量的因素与问题

近年来，随着高等教育的蓬勃发展，教育大众化的日益推进，我校地学类专业及在校学生人数急剧增加，高校师生比随之降低。学生人数的增加与教学资源紧缺、经费投入相对滞后的矛盾日益突出［9］，加上各类企业单位不愿意接受学生实习等客观原因，学生实习首当其冲受到冲击和影响。如何在野外实习教学班级数激增、实习经费严重不足的客观局面下，把学生的理论知识转化为实际应用能力，彻底改变学生动手能力和创新能力较差的现状，首先必须搞清影响野外地质实践教学之类的主观因素:(1)缺乏石油地质教学内容。在野外地质实习教学内容中，无论是一年级的地质认识实习，还是二年级的野外地质填图实习，实习教学内容均同地矿院校和综合类院校完全一致，而对油气成藏要素、成藏过程等石油地质内容少有涉及。野外地质实习教学中石油地质内容的缺乏，不仅与我校石油石化的发展特色不相适应，也严重影响了学生对野外地质实习的兴趣。(2)以教师为主导的实习教学方式。在野外地质实习中，指导老师多采用以教师为主的“灌输式”、“讲解—接受”的教学模式。实习教学过程中学生是教学的主体，而这种以教师为主的“填鸭式”教学方法，背离了野外实习的初衷和根本目标，导致部分学生心不在焉，大大降低了野外地质实习的教学效果。(3)部分教师野外地质实习经验和能力欠缺。由于我校地质类专业建立较晚、缺乏专职实习教师等客观原因，加之有丰富实践经验的老教师多忙于管理和科研工作等因素，致使承担实践教学任务的指导教师大部分是近几年刚毕业的博士或硕士。青年教师尽管学历高、具有某个研究方向的专业特长，但知识结构不合理，且野外实践经验和能力欠缺，常常造成野外地质现象讲解不统一，给学生造成了思想混乱，引起了学生的极大不满，严重制约了实习的质量。

提高野外实践教学质量的措施