大学生法律素养与道德品质的关系
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第一，对道德认同感降低，对道德的贬低，对道德缺乏敬畏。比如，“在公共汽车上不让座”等非道德行为已渐渐被青年人默许，反而让座的行为却被视为另类表现。究其，就是个人的本位思想过于严重，对于不利己的事坚决不予实施。在现实生活中，有越来越多的大学生喜欢完全按自我意愿行事有。从个体意识的残缺扩散为群体意识的错位，进而引发道德观的严重扭曲，使得一些错误的价值观以及非道德的行为披上“合理化”的外衣，在大学生中获得普遍的默认。第二，学校教育的缺位。首先是我们的高校的教育所开设的德育课程并不能够真正的起到自己的作用，其次我们身边没有了榜样，我们不会在去迷信雷锋的“螺丝钉”精神了，如果说救了人反而被诬陷为犯错的人，那么还有谁会再学雷锋呢？我们的人生没有了目标，没有了前进的方向，自然会走错路。第三，家庭教育也在大学生的教育中“枯萎”。一般家长也都会认为我们已经长大了，不用在干涉我们过多，也就放松了对我们的教育，就目前状况，当代大学生的世界观、人生观、价值观还不完善，在人生的路上如果没有指导就很容易犯错。第四，大学生的法律知识水平不高。法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。中国政法大学研究生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。”虽然我国高校的大学生学过一些法律知识虽，但整体法律知识水平却较低。当前我国大学生大都重视专业课，而对法律基础课不予以重视，大多数学生重学分，轻实效，在这种思想的支配下，大学生不可能有扎实的法律基础知识。因此，高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限。
二、当代大学生自身就道德和法律存在的问题的相应对策
第一，加强大学生思想道德教育工作。加强思想教育课工作，鼓励大学生努力学习马克思主义中国化的最新理论成果，即：思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的社会主义共同理想，培育成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。加强社会主义荣辱观教育，培养大学生的社会责任感和良好的思想道德品质。第二，要加强大学生良好心理素质培养。大学生在人际交往过程中要坚持尊重、宽容、信任、互助的原则，养成换位思维的习惯。第三，要努力创建一个良好的校园文化环境。开展各种积极健康向上的文化活动，形成良好的校园育人环境和文化气氛，让大学生在好的文化活动中接受健康优秀的文化熏陶，陶冶情操，促进大学生全面发展、健康成长。第四，树立法律意识、学习社会主义法律法规。认真学习法律知识、八荣八耻“荣辱观”，树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的观念，增强法律意识，提高法制观念和运用法律能力。加强法律教育工作。明确法律权利与义务的关系，认真履行义务、依法维护合法权利。在课堂上适当增加“案例”讲解，激发大学生学习法律热情。
作者：燕俊良单位：黄淮学院社会管理系
