思想道德修养法律基础论文

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一、三进的理论优化及其方法

教师专题讨论、适时集体备课，找准“三进”结合点《基础》课教师要做好“三进”工作，自己首先要吃透十八大精神，在教师间交流提炼、自我提升．在领会十八大精神后，教师间组织专题讨论会、座谈会，并适时集体备课，研究《基础》课与十八大精神的结合点及其讲解方法，发挥集体的智慧，为“三进”工作做好充分准备．做好了前期准备工作，就是具体的结合内容了．党的十八大阐述的主题是“高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗”．走中国特色社会主义道路是符合中国国情的，是中国人民历史的选择，是现实的选择．当代大学生有对祖国发自内心的热爱，但对于国家所举的旗帜，所走的道路并不完全理解，这种对祖国的爱只能是自发的，要将自发变为自觉，必须加深其对中国所举的旗帜，所走的道路的理解．这部分内容，可以结合《基础》第二章第三节“做忠诚的爱国者”进行理论和实践上的“三进”．通过学习，提高对中国特色社会主义的理论自信、制度自信和道路自信．其他各章内容，均可以结合高校社科司下发的《高校思想政治理论课贯彻党的十八大精神的教学建议》［中与《基础》课相关的部分进行讲解．在讲解的过程中，要注意政策与大学生成长的统一性，处于社会变革时期的大学生，如何把大学生的前途命运与社会责任结合起来，培养学生的自觉意识和实践能力是教学过程中要处理的重要问题，也是教学的热点和难点．如何唤醒大学生的责任意识，需要把握学生思想变化的一般性规律．而把握这些规律需要教师有足够的智慧才能胜任．在教学方法变革中，要注意运用师生互动等灵活多样的形式，突出讲授环节，把握教学重点，注重教学效果．要围绕热点和难点问题，坚持与时俱进，贴近学生的思想实际和生活实际，努力运用多种教学形式与手段，借助鲜活的案例和详实的数据，以生动活泼、易于学生理解的语言，将党的十八大精神有效融入到《基础》课课堂教学中去．如在将《基础》课第六章第二节“大学生择业与创业”与十八大报告中围绕推动实现高质量就业提出的新要求相融合时，就应当多列举一些大学生关心关注的案例，体现国家在提倡劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业以及加强劳动者职业技能培训方面曾经的举措．通过现实案例增强大学生择业与创业的自信心，绝不能枯燥地说教．在教学中坚持做到深入浅出和生动活泼，坚持理论自信、理论自觉、理论创新和理论担当，努力提升思政理论课的吸引力和感染力，避免流于形式．案例教学中案例选取不是随意的，案例教学要承载的信息要能涵盖十八大精神的内涵．如何挖掘案例本身的价值，如何找到与十八大精神的契合点是教学的难点也是涉及教学效果好坏的关键性因素．

二、三进的实践途径探索

1.开展主题宣传、主题征文、主题演讲、知识竞赛在实践教学环节，可以运用主题宣传、主题征文、主题演讲等多种形式进行宣传教育，形成更加浓厚的十八大精神学习氛围．《基础》课教研组可以组织学生围绕十八大主题进行专门的板报宣传．在征文方面，可以结合十八大精神的相关内容进行，如，与社会主义核心价值体系相关，可以就“我的中国梦”进行主题征文;与理想信念相关，可以就“我的未来不是梦”进行主题演讲活动．另外，还可以就十八大精神进行专门的知识竞赛活动．最后，制作课件比赛也是不错的选择，教师可以组织学生以小组(如宿舍)为单位，以“我们心中的十八大”为主题，进行课件制作比赛，等等．通过丰富多彩、灵活多样的校园文化活动，既能加深大学生们对十八大精神的理解，又能让他们切身体会到党的十八大与他们息息相关．从而更愿意接受和了解其内容、理解其精神实质．

2.积极开展课外实践基地考察和参观活动当代大学生生在新中国、长在红旗下，但是对中国的历史、对党的历史还是了解不够．深谙中国历史和党的历史，才能激起他们对国家更多的热爱，才能让他们感受到党的崇高和伟大，从而对党制定的方针政策有一种发自内心的理解和接受．身临其境，感受会更深．因此，《基础》课贯彻十八大“三进”工作更应该展开对于红色基地、红色区域的参观和考察，以帮助大学生们理解党的十八大精神的实质．以笔者所在城市为例，蚌埠曾是受抗日战争、解放战争洗礼过的地方，《基础》课教研组围绕对十八大的学习和理解，曾多次组织学生参观“蚌埠革命历史博物馆”，让大学生们缅怀革命者的壮志、感受党的恩泽，帮助他们理解当代大学生的历史使命;另外，蚌埠离凤阳较近，凤阳小岗村大包干纪念馆，也曾留下了本教研组及其学生的足迹，通过参观，学生们理解了改革带来的翻天覆地的变化以及当前深化各项改革的必要性和重要性，丰富了思政课的教学内容，提高了教学效率．

3.充分发挥多媒体教学优势思政理论课的一个共同的特点就是理论性强，这也是在教学过程中很难把握的一个问题．只是干瘪的讲解难免枯燥，生动直观的多媒体教学方式能很好地弥补这一缺陷．比如在把第一章第二节“树立中国特色社会主义共同理想”与“中国梦”联系起来讲解时，可以播放与中华民族在古代、近代和现代为实现共同理想而奋斗的经历相关的视频，以此展现拥有今日“中国梦”和实现今日“中国梦”的必要性与必然性，帮助大学生加深对今日“中国梦”的理解;在讲解第三章“领悟人生真谛，创造人生价值”过程中，可以收集本省本地区十八大代表们的感人事迹进行播放，从体会代表们对人生价值的选择，学生们会更加清楚自己人生价值的取向．可见，多媒体教学能切实提高十八大“三进”工作的实效性．

4.开展网上知识问答，进行十八大精神“三进”的问卷调查大学生对国家政策的变化较为敏感，会在学习过程中提出自己的观点和疑问，这为师生互动做好了铺垫．但对于课堂交流过程中学生因为各种原因没提出的问题或疑问，可以利用网络交流，进行网上知识问答．思政课教师可以开通微博、QQ群、博客、电子邮箱、网上“十八大论坛”等方式与学生进行相关课外的互动．这种交流应该更彻底和深入．另外，还应当对不同专业的学生进行十八大精神“三进”学习的问卷调查，召开座谈会，了解他们的学习心理、学习状况、学习建议和学习体会，通过座谈会可以使学生主动学习，相互交流心得体会，以便于下一步进行有针对性的“三进”教学．

5.从十八大精神中探索更多的实践途径党的十八大深化了思想政治教育的指导思想，同时也强化了思想政治教育的理论基础，更拓宽了思想政治教育的实践途径．《基础》课的教育工作者可以从十八大精神中探索更多的实践教育途径．譬如，《基础》课是对大学生进行世界观、人生观、道德观和法制观教育的一门思政理论课，但在现实中，一些大学生的人生观、世界观和道德观仍存在很多问题，以至于在大学里会频频出现自杀事件、他杀事件等极端现象以及拜金主义、个人主义等错误的人生观，这从侧面说明，我们的思想政治教育没有深入到大学生的内心．十八大报告中强调:加强心理疏导，把人文关怀的理念运用到思想政治教育的实践中．心理疏导方法适应了新时期大学生的心理特征，是针对新形势下缓解心理压力，增强思想政治教育主动性的需要而提出的．《基础》课教学也应把心理疏导和人文关怀两种实践教育途径运用到实践教学中去．近距离地了解学生的所想所思，真心去化解他们心中的困惑，这既增强了思政课教育的实效性，又做到了十八大精神“进学生头脑”，是一举两得的好事．丰富的课外实践活动可以弥补课堂教学的不足，可以实现课堂教学内容真正的入耳、入脑、入心，加上优化的理论教学活动，这样才能使学生真正实现对《基础》课和十八大精神的真学、真信、真用。

作者：魏雪梅 单位：蚌埠学院思政部