网络广告中交互设计教学内容探讨
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一、绪论
网络广告设计课程属于专业能力实际运用课程的一部分，通过学习让学生了解广告的意图、设计等综合性问题，是如今新媒体另一个重要的网络课程。学生在进行网络学习之前必须要有能够设计广告的基础，对于那些老式的教学方法已经不能满足现代教学的要求，如今的社会需要学生了解更多的知识，拥有更高的实践水平。在网络授课过程中，运用交互的方式来提高学生的积极性，培养学生的自主探究能力。
1.控制体系
首先，“控制性”就会让消费者本身感到公平，从而就会减少疑惑，增强信任感。所以，应当在网络的广告中进行某些设置。比如进入、后退、暂停、播放、上调、下调、前进、后退、传送、纠正、重组等等控制体系。
2.用户注册体系
通过用户的注册能够得到用户的个人信息，然后通过对用户的信息进行分析，从而充分了解用户对产品的了解程度的大小，这样就利于在投放产品时有一定的方向性，也有利于提高广告的效率。在进行用户体系注册时，不能接受过多的用户来注册，这样能够使整个投放流程更加顺利，保障每一个用户都能享受到整个过程，也不会使用户在过程中遇到困难。
3.纠正、创造体系
有些广告，经过消费者的一些纠正、改造之后就能够解除营销商和消费者之间的盲区，从根本上让消费者和营销商的意见保持一致。
4.技术控制教学、指导体系
不论交互的作用是多么简易，网络广告的设计工作人员都不能想当然的认为用户本身能够了解网络广告的技巧。所以，在进行技术控制教学、指导体系时，相关技术人员的工作就是在线指导用户并且进行技术演绎等。
5.反应、反馈体系
网络广告的反应、反馈体系主要可以运用以下几种方式来表现：允许消费者自身直接购买产品，并且在广告中留下自己的联系方式，这样有利于生产厂家联系消费者或者是消费者可以直接咨询产品的相关问题，消费者可以注册个人信息，也可以征求消费者对产品或者是广告的意见，还可以针对消费者进行调查问卷等。
三、网络广告交互操作的方法设计
1.运用鼠标来交互操作的主要方法
（1）单击
只要一个鼠标就可以在网络广告设计中做出很多有创意的产品，它可以将原本枯燥乏味的东西变成众人喜爱的有趣的东西，这样将有利于提高消费者对产品的兴趣，最终将会吸引更多的消费者。比如有一些广告，用户可以在进行对对碰时了解广告的特点，随后运用鼠标进行格式、款式的选取。又如衣服，用户可以运用鼠标来选择衣服的颜色和大小，当遇到尺寸不相当的衣服可以进行换取。同时，运用鼠标也可以进行很多网络上的工作，可以观看一些新闻、广告等，单击鼠标就可以进行交互控制。
（2）鼠标的拖拽和抛甩
运用鼠标进行拖拽的好处是控制性较强，并且表现的形式非常丰富。运用鼠标的抛甩，其主要的体现形式会使操作者感觉到操作的感受，并且娱乐性很强，运用鼠标的拖拽和抛甩其它好处则是操作进行的快，并且方便。
（3）鼠标的滑动
鼠标的滑动主要的操作就是将鼠标拖拽到某一个地区进行选取，这样的简单的操作运用的十分广泛，例如要做一篇广告形式的文章，运用滑动的方式能够为广告添加一些有趣的事物，这样就更能够吸引大众的眼光，有利于网络交互操作。
（4）疯狂鼠标
疯狂鼠标指得是运用鼠标进行活动比较高的操作，该操作的鼠标运用频率比较大，最为常见的是在进行广告制作时，鼠标的键会在桌面高速的运动，疯狂鼠标运动还可以保护相应的财产以及财产的增长速率。
2.运用鼠标进行交互操作的主要操作形式
在进行键盘操作时最为常见的交互形式是运用键盘上的字母和方向键盘来对待控制对象进行控制，比如进行某些支付时，就可以运用鼠标的方向键盘来确定是否支付，当一切操作成功时，屏幕上就会显示“缴费成功”的文字。
四、网络广告课程设计的交互教学运用
案例教学法指的是运用真实的事例为基础来誊写网络教学课程，在进行网络广告设计过程中，案例是设计策略、设计方法的最好的实例。教师在课程中的主要任务是进行背景分析、学生档案分析等。借助表格、照片、计算机、网络广告等作为教课的辅助。作为学生，他们在案例教学中的角色是学习的主体；在进行案例选择的过程中，主要的任务是考虑如何将学生的知识和案例的内容连接起来，并且让学生在案例中能够主动的进行思考。在进行课堂交互时应当鼓励学生表达个人主见，表达课堂的优化互动，形成课堂教学的良性体系。通过案例来提高学生的分析、总结、演绎、交流能力，以最优越的形式提高学生对网络广告设计能力。
五、总结
在网络广告设计的过程中，交互式教学主要是将学生与老师的的合作能力加以优化，更大的程度上提高学生的积极性。在进行课程教学时，每一个学生都应该怀着积极的心态去面对，在进行交互的过程中感受团队的合作精神。通过交互式教学来来强调学生在课上的能动作用，使学生拥有动手、动脑的能力，发挥独自创造力。在网络广告设计中创造良好的学习氛围，培养学生充分发挥个人水平，使得教学效果在交互的活动中得到有效的提升。
作者：王笑然 单位：枣庄学院美术与艺术设计学院
