实用型人才培养模式下影视广告论文
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一、固有教学方法下影视广告欣赏课程中存在的问题
1.教学法缺乏灵活性和创新性以往广告欣赏课程的教学方法是教师按照选定的课程教材（教材可能是沿用多年的版本，教材内容甚至已经和现实知识脱节）进行备课，先制定教学大纲、教学进度表、教案（在多媒体授课的情况下准备PPT教案），授课地点安排在课堂。而在授课环节采取填鸭式的教学方法，灌输课本知识，缺乏讲解，课后进行教材要求的课程作业。课程教学全程枯燥、无新意、效果不佳，无法调动学生学习的主动积极性，更不要说能否开导学生的创造性。
2.理论与实际脱节影视广告欣赏课程的教学内容包括产品广告、企业广告、文化广告、宣传广告、公益广告等，以这些内容的案例为欣赏主题，学生应具备一定的知识储备，否则在欣赏过程中是比较吃力的。影视广告欣赏课程教学非常注重案例欣赏，但在实际教学过程中，案例欣赏环节与创意思维训练并不能有机联系起来，由于教材较为陈旧，课程内容落后于当下的前沿设计，所以课程结束后，学生的设计创意、设计制作水平并未得到提高。在课程作业环节，由于理论与实际脱节，学生作业存在抄袭的现象。最终结果与影视广告欣赏课程的教学目标相背离。
3.教学内容缺乏综合性和创新性由于教学模式与教学节奏缺乏综合性和创新性，教师无法在有限的课时内让学生完全掌握课程的知识点并拓展新知识，这也极大地影响了学生综合素质、创新能力和竞争力的提升。
人才既要掌握扎实的专业知识，又要具备基本的专业技能，而且应该具备把专业知识和技能转化为职业岗位技能的能力，并且能运用理论知识和专业技能解决工作过程中存在的问题，具有对职业岗位进行革新、改造的能力。应用型人才是知识、能力及素质协调发展的综合性人才，并且是具有团队合作、人际交流与沟通能力的高素质人才。影视广告欣赏课程是一门鉴赏类课程，其教学重点应该是教会学生把课程知识点应用到其他设计课程以及日常行为中。
三、课程改革背景
在各院校积极进行课程教学改革研究的形势下，有关专家、学者对鉴赏理论类课程进行了多方位的教学改革研究，大部分专家学者主要针对课程教学改革进行研究，而进行实用性人才培养模式结合课程教学改革的研究特别是人才培养模式方面的专题研究比较少。笔者经过分析现阶段的研究，以人才培养模式与课程教学改革的关系为主要研究对象，重点在于如何在人才培养模式要求下进行课程教学改革。第一，实用性人才培养模式是高校教学改革的重要课题；第二，通过对影视广告欣赏课程进行深入分析，为相关赏析课程提供理论性建议；第三，如何提升学生对赏析类理论课程的兴趣、自学能力是课程改革的重点；第四，以培养实用型人才为基点，使学生能以科学的观察方法体会影视广告欣赏课程的情感品格，熟悉课程的审美法则，建立和谐的创作与制作观念。提高学生的现代造型表达能力和现代审美判断能力，从而确立影视广告制作的思维导向；通过各种鉴赏技法，深入教学与训练，使之与相关的专业课程应用技术相衔接，为下一步的专业设计课程学习及将来的就业打下扎实的鉴赏基础。
四、影视广告欣赏课程教学改革内容
影视广告欣赏课程教学改革内容是基于实用型人才培养模式的影视广告欣赏课程教学改革，通过修正以往鉴赏类理论课程存在的各类问题，加强对专业技术知识的掌握、个人鉴赏、分析能力的培养，构思、制作、实施和运行能力的实践，目的在于采用培养实用型人才课程教学的模式，通过对影视广告欣赏课程的教学让学生提高审美情趣，增强人文素质，了解影视广告设计的创意及制作的方法。
1.掌握相关的专业技能知识点只有提高了学习积极性，学生才能主动学习课程中的知识点，所以在教学方法上，教师应多下功夫，可以通过调整授课地点（把学生带动到公共场所、展览会、市场、电视台等与课程相关联的现场机动性地授课）、改变授课方式（采用先进的云技术、虚拟场景现实、动漫动画技术、多媒体技术、可视化技术等多种方式）、及时更新课程教材（教材应选用与前沿设计相贴切甚至教师自编教材）、教学文件对应化（根据学生专业、班级制作教学文件、教案），帮助学生吸收知识点。布置针对性、交叉性、相关联的课后作业拓展学生的知识量。
2.培养个人对知识点的鉴赏及分析能力要培养个人对案例的鉴赏及分析能力，就要求学生具备事物的鉴赏及独立分析的能力。鉴赏能力包括对事物的鉴别、欣赏及审美的能力。鉴赏能力是多种素质的综合，教师在课程学习中应重点提升学生知觉体验的能力，培养其丰富的想象力、迅速的领悟力以及审美和欣赏的能力。而分析能力就是把事物彼此关系、事物本质、事物内外现象、事物概念成分等各环节分析清楚的一种能力。
3.实践影视广告的构思、制作环节影视广告的构思、制作环节其实包含思考、创制、实践实施、实际运用四个阶段。其一是有针对性的案例分析，分析项目背景和项目需求，其二是通过各种技能进行影视广告设计（文案、创意、设计等），其三是素材收集、参考分析、资料合成、设计修改，其四是项目优化、项目实施等。教师必须在规定的学时内让学生掌握整体的内容，形成体系的认知，不断地进行课程改革创新，不断地进行人才培养模式的改革。结合高校提出的应用型人才培养模式机制，在课程教学中，教师应探索多种教学方法，在教学规律下进行有效的教学改革，使教学手段多样化，提升学生的学习积极能动性。
五、影视广告欣赏课程改革研究创新之处
影视广告欣赏课程教学应贯穿一个创新点——实用性，形成“模块”的教学方法。其特点主要表现在以下几个方面：第一，从鉴赏性出发，明确理论鉴赏定位；第二，改革教学模式，注重实用型人才培养，突出实用性。结语影视广告欣赏课程教学改革与其他的专业课程教学改革应有所区别，从培养目标到教学结果都应该有所不同。鉴赏类理论课程也应以培养实用型人才为指导思想，培养学生的审美情趣，提高其审美能力及人文素养。各专业的学生除了有较丰富的专业知识和较强的专业技能外，还应该注重培养自己的人文素质，因为未来社会真正需要的人才是全面发展的人才，具有完整人格和较高人文素养的人才。除了教学手段要灵活多变外，更应该进行应用性方面的探索，降低理论教学的枯燥性，增加课堂互动性及课后的能动性。为了使教学改革更具新颖性、前沿性，教师需要对整个鉴赏类课程进行多方面的调研、改制等，遵循该类课程教学的基本原理，在教学方法上大胆创新，创造出有特色的精品课程、精品专业。
作者：唐姊茜单位：广西民族大学相思湖学院
