探求工业设计的教学方法

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1工业设计实践教学中存在的问题

1.1教学环境

工业设计是一个实践性要求较强的专业，传统的以老师讲授为主的教学模式难以满足要求，必须要让学生多动脑、多动手，可这就要有相关的场地、设备、材料、工具等来支持，但是由于近年来的大量扩招使得教学资源紧缺不能给予足够的支持，这让我们的实践内容、实践的时间以及实践的效果上受到一定的限制。

1.2师资力量

工业设计在我国起步较晚，各高校的师资力量较为薄弱。目前，工业设计专业的高学历或资深人才相对较少，特别是一些二类院校的专业老师多数都是“80后”，他们大多没有丰富的实践经验，也没有留学的经历，所获取的专业知识也大都来自于著作、文献等资料。这就导致教学内容不够全面、知识理解不够深入、对企业需求不够了解。

1.3实践教学方式

目前的教学体系中，实践教学环节有课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计等内容，但是成效并不显著。毕业设计由于会受到学生找工作、考研等影响很难达到预期目标。生产实习多数以参观为主，实际参与的机会很少，学生也都是走马观花，使得最终流于形式。毕业实习一般是由学生自己联系，不便于统一管理，加上时间有限，所以在专业方面的收获也不是很大。

2注重实践性的教学方法

针对目前工业设计专业教学中存在的问题，在加大实践性教学的过程中可以从以下几个方面入手：

2.1培养浓厚的专业兴趣

在我们的学生中一部分并不是第一志愿选择工业设计，他们对专业了解不足，学习中不够积极，就业时选择其它行业或者通过考研等方式换专业，这就导致了严重的人才流失。因此，我们应该加强专业推广以及对学生专业兴趣的培养。通过专业推广，让学生更多、更准确地认识它、了解它、喜欢它，产生兴趣之后才能更好地调动学习的积极性，提高教学成果。

2.2多种教学手段相结合

传统的教师传授学生被动接受式教学模式在工业设计的专业课程教学中是行不通的。教学中要求培养学生的创造性思维能力，这就要使学生处于主动位置。课堂上可以通过大量的案例分析和讨论加深学生对理论知识的理解；课后再加强练习培养其独立思考以及解决设计问题的能力；还有就是利用实习的机会将理论知识与社会实践结合起来，进一步巩固理论知识，了解实践中的需求，强化自身的设计能力。因此，必须将讲授、讨论、习题、实习等多种教学手段有效结合起来，给学生足够的实践空间。

2.3强化技能训练

一个优秀的工业设计师除了要有较强的创新思维能力还要有突出的设计表现能力，而这恰恰是理科出身的工业设计学生所欠缺的部分。设计表现技能的培养虽说有很多的技巧，但是主要还是需要不断的练习和经验的积累。表现技能提高了才能更好地阐述设计的创意思路，能进一步促进设计的交流。

2.4参与设计竞赛

随着网络的普及我们现在获取到关于设计竞赛的信息越来越多，有一些是面向社会的，有一些就是面向大学生的，无论是哪一种，应该鼓励学生多多参与。参与设计竞赛能激发学生的兴趣和潜能、培养团队合作精神和创新精神，还可以检验学生运用基本理论知识和解决实际问题能力。如果获奖不但可以获得相应的荣誉和奖励，还能为毕业以后的就业提供有力的帮助。

2.5加强校企合作

目前学生所做的产品设计中很多只是考虑形态方面的创新，在产品的结构、材料、工艺等方面考虑不足，对现有产品在实际使用中所存在的问题关注不够，对于前沿技术、新材料、新工艺等了解甚微，这些导致设计出的产品可行性及可实现性较差，现实意义不大。通过校企合作能真正了解企业、市场以及消费者的相关需求，也能让我们的劳动创造一定的社会价值。

2.6建立学生科研平台

近几年，国家和地方投入部分资金开展大学生科研基金项目，这为我们提供了很好的平台。一方面，为我们的一些实践活动奠定了经济基础，使得我们不再因为经费问题而烦恼；另一方面，通过科研项目的实施，能够有效检验学生的实践水平，也能激发学生的积极性和创新欲，还能很好地建立自信心。

3结语

工业设计是一个综合性较强的专业，要很好地理解、掌握及合理地应用相关知识，满足企业对于相关岗位的要求就必须要强化实践教学。通过实践性教学，学生会自主地、有针对性地学习，学习效率也会得到极大的提高，同时能在毕业之后更快、更好地适应工作岗位。

作者：魏永侠单位：宝鸡文理学院