环境工程英语课程特征研究

前言：本站为你精心整理了环境工程英语课程特征研究范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

在专业领域，这些缩略词出现的频率很高。比如，GHG（greenhousegas，温室气体），MAB（ManandBio-sphereprogram，人与生物圈方案），EPA（EnvironmentalProtectionAgency，美国环保署），GBA（Globalbiodiversityassessment，全球生物多样性评估），EIA（环境影响评价）等。（四）构词法形成专业词汇特点是根据前缀、后缀来构词。例如，要表示一氧化碳，就是在oxide（氧化物）的基础上，加上前缀mono-，构成monoxide（一氧化物），再与carbon结合，构成carbonmonoxide（一氧化碳）。同理，二氧化碳为carbondioxide，二氧化硫为sulferdioxide，三氧化硫为sulfertrioxide。又如，-proof，表示“防、抗、不透的”的意思，这样fireproof（防火的）、waterproof（防水的）、bulletproof（防弹的）、soundproo（f隔音的）等词的含义就一目了然。在日常学习中，有的词看起来很长，似乎不易读懂。但采用构词法的规律，往往能解决问题。例如，predecarbonization这个词，是由18个字母组成。但如果分解开来，pre-是“预先”的意思，de-是“去除”的意思，而以-tion结尾，说明是名词。中心词是carbon碳，这样合成起来就是“预脱碳”。除了以上词汇特征外，还要注意专业词汇的积累。教师需要编写课程专业术语汉英对照表，按字母顺序，以便学生理解和记忆。例如，automobileexhaust（汽车尾气），biodegradaion（生物降解），ozonelayer（臭氧层），pho-tochemicalsmog（光化学烟雾），solidwastedisposal（固体废弃物处理），thermalpollution（热污染）等。

句法特点

（一）多用被动句，重在描写行为或状态本身强调过程与结果。例如，Overthenext12years，CO2emissionsmustbereducedbymorethan20percenttobegintocurbglobalwarming.本句强调二氧化碳排放量的减少，并不需要指出由谁引起这种减少。

（二）陈述句多、复合句多、长难句多专业英语中的句子多数是长句，句子成分比较复杂。使用非限制性定语从句，或用状语从句的时候较多。在英语句法中，单句的主要成分排列紧凑，把修饰成分置于句子前后，一个主句可带许多从句。但由于有关联词、介词等纽带作用，使长句分析起来条理清楚。英语句式是树系结构，围绕主干句式，大量使用限定性子句、后置定语、分词等补充说明。因此，需要学生将这些语法知识牢固掌握才可以进行翻译。例如，FromtheveryearlyindustrialperiodintheUnitedStates，whichstartedabout1920，untilseveralyearsaftertheSecondWorldWar，therewaslittleconcernsforthepropermethodsofdisposalofwastematerialsthatweregeneratedasby-productsduringmanu-facturingprocesses.这里，which引导的非限制性定语从句修饰period，that引导的限制性定语从句修饰materials。

（三）时态简单，常用一般将来时、一般现在时或现在完成时例如：Bothphenomena,urbanizationandindustrializa-tion，wereandarefundamentalcausesofwaterandairpollu-tionwhichthecitiesofthattimewereunabletohandle.一个句子用了过去时和现在时，并且同位语urbanization和industrialization来表示两个现象（bothphenomena）。（四）倒装句等特殊句型的使用Onlythroughinteractionsbetweenindustry，scientists，andgovernmentregulatorswilltruesolutionsbefinallyreal-ized.这是only引导的一个倒装句，意为只有通过工业界、科学家和政府部门的共同努力，才能最终得到解决。

教学方法改革与实践

（一）丰富教学资料，进行课堂讨论，扩充知识面和专业词汇量在实践教学中，选用国外最新的期刊，如NationalGeographic（美国国家地理杂志），Readers’Diges（t读者文摘）等。这些杂志上有很多相关内容，图文并茂，给学生以深刻印象。例如，一篇Scarefertility中，这样写道：To-daymorethansixbillionpeoplerelyonfoodgrownonjust11percentofthegloballandsurface.Evenlessground-ascant3percentoftheEarth’ssurface-offersinherentlyfertilesoil.Soildegradationcantransformproductivezonesintowaste-landswithtragicspeed“.Thehistoryofeverynation”，U.SpresidentFranklinRooseveltsaid，“iseventuallywritteninthewayinwhichitcaresforitssoil.”选用这个句子，可以与学生的专业水土保持与荒漠化防治相结合。一方面可以增强学生对专业的兴趣，另一方面，通过采用最新的期刊内容，增强学生对国外原版资料难度的了解，加大学习自信心。在课堂上，可以引导学生讨论白色污染、环境保护等热点问题。可采用多媒体展示图片的方式，让学生讨论图片内容并提出解决方法。大家口头发言，如果遇到生词，教师可以集中起来给学生讲授。既可以丰富词汇量，又能够锻炼学生的表达能力。像pesticideresidue（农药残留）、photochemicalsmog（光化学烟雾）、acidrain（酸雨）、energycrisis（能源危机）、redtide（赤潮）等，均可作为讨论的内容，也可以就某个问题写篇小论文，锻炼学生的写作能力。

（二）通过网络教学综合平台等与学生进行多角度沟通在与学生的交流方面，采用电子邮件、网络硬盘等网络存储介质，可以与学生及时沟通，发现学习中存在的问题。在黑龙江大学教学在线上的网络教学综合平台，每位教师都有自己的账号。只要是选课学生均可以通过学号上网，与教师进行联系，其中包括课程作业、共享学习资料、课程问卷、试题试卷库、答疑讨论、在线测试等方面。环境问题是当今的热门话题，在四六级考试、考研甚至雅思考试中，环境方面的论题层出不穷。培养与国际接轨的人才是高校的目标。在教学中，教师要充分地利用学生的专业知识，引导学生的学习兴趣，为今后的专业学习打下良好的外语基础。

作者：孙元单位：黑龙江大学