民族院校环境工程论文
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第一，转变教育理念：理论和实践并重。各民族院校应该注重能力培养，着力提高环境工程专业学生的实践能力和创新能力。要把环境工程专业学生培养成多能的复合型人才，既要有过硬的基础知识，又要有较强的工程实践能力。不但要强调理论学习，而且还要强调工程实践能力的培养。第二，加强工程实践基地的建设。实践时间短、实践基地建设困难、实践经费少、实践基地难找等等因素是环境工程专业学生工程实践效果不理想的直接原因，要解决这些棘手的问题，最主要的就是要建立稳定的实践基地。首先，要加强校内各实验室的建设。校内实验室的实践过程是培养学生实践能力一个最基本的环节。目前，一些民族高校实验室建设和管理经费不足，导致实验室的软件、硬件建设都跟不学生扩招速度，因此民族院校必须要加大投入，为学生提供最基本的实训场所。其次，要加强校内实践基地的建设。校内实习基地是大学生进行真实情景模拟的场所，是向社会实践过渡的桥梁，民族院校应该尽可能多地建立一些校办工厂、工程训练中心等作为校内实践场地。例如我校环境工程专业建立了中小企业共性技术工业废水处理及回用研发推广中心、重金属废水处理工程技术中心，不仅为学生提供了工程实践锻炼场地，同时加快了学校教学科研成果的转化，促进产学研的发展。再次，要加强校外实践基地的建设，校外基地是提高大学生工程实践能力最重要途径。第三，建立和完善学生工程实践能力的考核体系。要强化工程实践能力的培养，就必须将各实践教学环节的各个要素作为考评指标来建立一个综合评价体系，由此来评价学生的工程实践能力。具体来说，环境工程专业学生工程实践能力的多元评价因子，包括以下内容：基本实践教学、校内实践教学和校外实践教学基本实践教学主要包括基础实验和专业实验。基础实验主要有分析化学、仪器分析、无机化学、有机化学、物理化学实验。专业实验有环境工程原理实验、环境化学实验、环境监测实验、水污染控制工程实验、大气污染控制实验、固体废弃物处理处置、环境微生物实验、环境物理污染控制实验以及环境工程CAD绘图上机实习。校内实践教学包括课程设计、毕业（论文）设计、课外实践活动，校外实践教学包括认识实习、金工实习、生产实习、毕业实习、社会实践。将上述三大类中的各个评价因子纳入环境工程专业学生工程实践能力综合评价体系，最终评定学生的工程实践能力成绩，工程实践综合成绩与学生的评优、评先和推免挂钩，激发学生的积极性，来提高环境工程专业学生的工程实践能力。
二、学校在环境工程专业学生工程实践能力培养方面的做法
学校在环境工程专业学生工程实践能力培养方面做了探索，将培养模式、培养目标、课程体系、师资队伍、实践条件（校内外）、企业学习资源等有机的融为一体，并融入到整个培养过程中。主要在以下五个方面做了探索：学制：采用“3+1”人才培养模式：其中3由两部分组成：两年的基础能力培养，即自然科学基础课程学习和在第三年配备专业导师，学习专业课，进行一年的专业能力培养；1是指一年的企业工程实践能力培养，即学生在武汉水务集团排水发展有限公司、武汉森泰环保工程有限公司等企业进行学习，深入开展工程实践活动，参与企业技术创新。战略：实施SEI（科学、工程和创新）三种教育一体化的人才培养战略。高度重视学生培养质量，构建学生自我评价、教师评价、用人单位评价和行业评价多元综合评价体系。结合“民族院校”和“环境工程”专业自身特点，以环保产业的人才需求为出发点，不断优化工程实践能力培养目标，来提高学校环境工程专业毕业学生的就业核心竞争力。分流：在培养教学环节上，采取“多途径、多规格”的动态，与美国加州大学、意大利罗马大学等高校合作，通过“普通班+国际化教学实验班”的结合，通过多种途径选拔学生进入，也实行淘汰机制进行分流。优秀学生在毕业后推荐到国外高校继续深造或合作企业工作，以激发学生的积极性。模块：构建了基于MSET（数学、科学、工程和技术）一体化的知识模块和基于DSTS（设计、模拟、测试、管理）一体化的能力模块，EPCM（工程、采购、建设、管理）一体化的实践模块。所有课程的培养均按模块化进行设置，学生课程包括通识课程、学科基础课程和专业课程三大模块。学生根据自己兴趣爱好选择某一课程模块修读一定的学分。工程实践作为一门应用实践类课程，学生可以通过科技竞赛获奖、参与科研创新、参与企业实践等多种方法获得相应学分，只要修满规定学分即可毕业，这充分调动了学生学习的积极性。特色：以工业水处理为特色，注重核心课程的建设。进一步强化《水污染控制工程》专业课程的建设，建设方向要充分反映环保行业主流技术与前言方向。通过重金属废水处理工程技术中心和中小企业共性技术工业废水处理及回用研发推广中心两个校内基地的建设，科研带动教学，将科研成果转化为工程实践能力培养的教学资源，体现学校环境工程专业以“工业水处理”为核心的学科特色。
三、结语
民族院校主要以少数民族学生为主，环境工程专业学生的工程实践能力与发达地区学生相比还有一定的差距，而环境工程专业又是一门应用型、技术性和实践性很强学科，因此，民族院校应该结合自身办学特点，把培养学生工程实践能力放在突出的位置，将工程实践能力的培养与教学内容、教学手段、教学方法相统一，逐步完善了实践教学体系。
作者：陈绍华杜冬云孙杰单位:中南民族大学化学与材料科学学院
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